10.再塑生命的人.pptVIP

海伦·凯勒 海伦·凯(勒1880--1968) 歌者在洲草中遇见关关和鸣，于是有了诗； 故事在辗转间遇见流年，于是便有了回忆； 海伦在困境中遇到了沙利文老师,创造了世间的奇迹. ?海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。 学习目标 1、默读课文，概括文章主要内容 2、找出文中“铺垫”的内容和心理描写的句子，并分析其作用。 3、说说海伦获得非凡成就的原因。 字词展示： 安妮(ní) 莎(shā)莉文 捡(jiǎn) 截(jié)然 感慨(kǎi) 抚(fǔ)弄 绽(zhàn)放 搓(cuō)捻(niǎn) 唯恐 争执(zhí） 惭(cán)愧(kuì) 激荡(dànɡ) 疲(pí)倦不堪(kān) 小心翼(yì)翼(yì) 譬(pì)如 不求甚(shèn)解(jiě) 怦 pēng）怦直跳 混(hùn)为(wéi)一谈 恍(huǎnɡ)然大悟(wù) 花团锦(jǐn)簇(cù) 美不胜(shènɡ)收 1.默读（不出声、不动唇、不指读、不回读）莎莉文老师都为我做了哪些事？ 老师给我洋娃娃,教我拼写doll 老师教我拼写简单单词 老师给我大洋娃娃，让我拓展理解doll的意义 老师教我认识、理解水的含义 老师教我比较复杂的单词 2.作者重点写了哪两件事？ （1）莎莉文老师教“我”拼写“洋娃娃”，认识具体事物；（2）莎莉文老师教我拼写“水”，唤醒了我的灵魂。 * 3、概括全文的内容 本文叙述了莎莉文老师教“我”认识具体的事物的过程，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 1.找出对我的心理状态的描写,说说莎莉文老师到来前后,我的心里发生了哪些变化? 愤怒 苦恼 疲惫不堪 发脾气 不惭愧 不悔恨 自豪 高兴 求知欲油然而生 为自己的过错悔恨莫及 喜悦幸福 合作探究 一、分析人物形象 2.本文的两个主要人物形象: 沙利文老师 海伦·凯勒,作者是通过什么描写方法表现人物性格的? 沙利文老师: 动作描写 海伦凯勒: 心理描写 * 3.结合文章内容，分析莎莉文老师和海伦的性格特点 莎莉文老师：富有爱心、耐心、慧心,是一位出色的教育艺术家. 海伦：好学、坚毅、悟性高、情感丰富。 1.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”水有这么大的魔力吗?结合文章内容，理解这句话的意思。 海伦不仅对“水”有了新的认识， 而且使她对世界万物都有了新的认识。 莎莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情感的大门，,让她获得了获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 二、主题探究 2.沙利文对海伦的教育顺利吗？举例说明。 不顺利——挫折 不能分清“杯”和“水”（9段） 海伦的态度 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。（9段） 莎莉文的态度 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（9段）。 （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（10段） 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（10段、11段） （爱心与耐心） （教学技巧高超） * 3.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，她就是重新给我生命的人。表达了作者对老师无限敬爱与感激之情。 小结：没有莎莉文老师，海伦凯勒很难走出困境，找到方向，没有海伦凯勒，我们也不知道，还有这样一位出色的老师，她们用自己的坚持与努力，既成就了自己，也成就了对方。 阅读课文1—5段，作者在安妮·莎莉文老师出场前写了哪