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10我家门前的海 《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言,新奇的意境,描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的,就像人多变的脸;那海是富饶的,是渔家人的牧场;那海是日新月异的,就像一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。 这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海,不仅写了大海的美丽,还写了人与海是息息相关的,使学生读了以后能感受到大自然的美,更能感受到人与人之间的和谐,进一步增强对大自然的热爱。 1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。 2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。 教学重点:了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。 教学难点:了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。 第一课时 教学目标: 1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。 2、初步阅读课文,把握课文主要内容。 教学重点:读通课文,认准生字,了解主要内容。 教学难点:理解部分难理解的词语。 教学过程: 一、初读课文 1、自学生字词。 (1)借助拼音认读生字。 (2)画出文中生字组的词语,再次认读。(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美) 2、出声读课文。 要求:读准字音。 提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当,把握好节奏。 3、默读课文,在不理解的地方画“?” 二、再读课文,自主解疑 1、点拨: 刚才老师巡视中,发现同学们读书非常用心,积极思考,提出了不少值得探讨的问题,其实这些问题,大都不必等老师讲,只要你有耐心,反复读文,运用以前掌握的方法,一定能自主解决。 2、学生自主解疑 提示:解决一个问题,就在“?”旁边画“√”。 三、交流解疑收获 你自主解决了哪些问题?是怎样解决的? 四、作业 读课文,要求正确、流利。 第二课时 教学目标: 1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。 2、联系上下文,理解文中难理解的词语和句子。 教学重点: 了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。 教学难点:了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。 教学过程: 一、由疑导入 师:上节课,我看了看同学们没有解决掉的问题,如:为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。”是什么意思?等等。 那如何解决这些问题呢?老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点,想想本文用的最多的写法是什么? 师:好,认识到这一点,你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗? 出示: 在渔家孩子的眼里,大海像_____,像________,像_______。 二、自主研读课文 学习建议: 默读课文,想一想:作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的?字里行间表达了作者怎样的情感? 三、交流阅读体会 1、师生接读第一自然段,感受冒号的用法。 2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。 我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。 追问:为什么?从下文中找找答案。 3、问问答答,真正读懂“牧场”这部分内容。 出示同学们普遍感到困惑的问题,一一解决: (1)“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么? 结合“牧场”的真正所指去想,此处的“牧场“是大海,那海水就是望不透的绿草,那浪花就是开不败的白花。 (2)为什么说“海上牧场,放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希翼? 联系上文的第二自然段的内容去想,海里的资源丰富,人们圈起来海水养殖场更是珍品无数,贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益,使渔家的生活越来越好。 4、读中想象,体会作者在“画”这一部分中表达的情感。 读读这部分文字,说说你脑海中想象出的画面。(指名若干个学生依次说) 小结: 这那是一幅画,真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看,从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。 放声朗读课文的最后三个自然段,把作者的憧憬读出来。 想像一下,作者眼中的海还会是什么? 四、回归整体,赏读积累语言 再读全文,用笔画出你欣赏的语句,好好地再读一读。 五、作业 读读“词语采集”中的词语,并继续从文中采集好词,写在后面的白框中。 我家门前的海——深情热爱 多变的脸 牧场 画 《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言、新奇的意境,描绘了渔家孩子眼中的海。表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。 本文最大的特色是语言优美,尤其是排比句居多,这些排比句的使用能使我们感受作者对海洋的深切的喜爱。这是朗读教学的好教材,因此,我抓住重

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