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13事物的正确答案不止一个.doc
第四单元
13事物的正确答案不止一个
精彩开篇词
生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一面,面对生活中的每一个人,不必介意别人的观点不同,不必担心自己的思维偏差,坚信你自己的眼睛,你用敏锐的视角去注视这个世界,执著于你的感悟,用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生,一定能获得丰富的答案
1.学习课文的论证方式及其方法。
2.认真赏析本文语言,体会设问的作用。
3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别,并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。
教学过程
第一课时
一、新课导入
《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”说明什么?同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见,事物的正确答案并不是唯一的,这是为什么呢?带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词,并解释词义。
汲取(jí):吸取。
推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。
根深蒂(dì)固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。
孜孜(zī)不倦:勤奋努力,不知疲倦。
锲(qiè)而不舍:比喻有恒心、有毅力。锲,雕刻。
不言而喻(yù):不用说就可以明白。喻,明白。
一事无成:什么事情都做不成。
轻而易举:形容事情容易做,不用费力。
2.了解有关议论文的文体知识。
(1)议论文:以议论为主要表达方式,对事物的本质及其规律进行分析、论证,以表达作者的思想、观点和见解的文章。
议论文的三要素:论点、论据和论证。
论点:作者在文章中所表达的观点和主张。
论据:证明论点的材料、依据。
论证:用论据来证明论点的过程。
(2)常见的论证方法
举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
道理论证:使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。
对比论证:拿正反两方面的论点和论据来对比,在对比中证明观点。
比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明观点。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
(学生四人一组讨论交流,老师巡视各组,参与学生讨论。)
1.本文主要论述了什么问题?
【交流点拨】本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。
2.议论文常见的结构是怎样的?本文的结构如何划分?
【交流点拨】为了解决这个问题,请同学们首先找出本文中两个过渡段。
过渡段一,第四段:“然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他途径和新的方法,有赖于创造新的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”
过渡段二,第九段:“不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?”
议论文常见的结构:提出论题、分析问题、解决问题。本文的结构划分为:第一层为1-3段,第二层为4-12段,第三层为第13段。
3.文章的中心论点是什么?论点的提出有什么特点?
【交流点拨】论点:寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和方法,有赖于创造性思维。特点:由一道有趣的图形选择题引出论点,十分巧妙自然。
(二)深层探究
(速读课文,学生思考并讨论下列问题。)
1.文章是怎样开头的?这样写有何作用?
【交流点拨】文章以一个有趣的问题开头。
作用:由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是 “由于看图形的角度不同,四种答案全部都正确”。推而广之,“生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。”
2.创造性思维有哪些必需的要素呢?为了证明这些要素,作者举了哪些事例?
【交流点拨】创造性的思维需要具备知识、运用知识的能力、“探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识”、“持之以恒地进行各种尝试”这四点。
举例有两处:约翰发明印刷机和排版术,罗兰发明游戏机。
3.结合课文谈谈做一个富有创造力的人,关键在哪里?
【交流点拨】①保持好奇心。②探求新思路。③发展小灵感。
4.本文运用了哪些论证方法?
【交流点拨】①例证法:约翰·古登贝尔克的事例(第7自然段);罗兰·布歇尔的事例(第8自然段)——都是从自然科学方面设例。 ②引证法:第5自然段和第10自然段。
5.产生创造性思维有哪些必需的要素?用了什么论证方法论证?
【交流点拨】要素:①学识渊博,精通各种知识,并能灵活运用。②必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒地进行各种尝试。为论述这一道理,作者主要采用了举例论证的方法。
6.如何才能成为一个富有创造性的人?
【交流点拨】①“要经常保持好奇心,不断积累知识”;②“不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识”;③“一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去”。
四、板书设计
一、设立问题,分析答案,确立了“生活中事物的正确答案不止一个”的观点。(1—3)
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