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14*通往广场的路不止一条 一、教学目标： 1、正确认读四个生字，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用文中的四字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。 3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达。 二、教学重点难点： 理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达深化哲理认识。 三、教学准备：课前预习，多媒体课件。 四、教学课时：一课时 五、教学流程预设： 课前谈话 1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：　 起因 困难 办法 事件结局 赶织 毛衣 请维黛安太太编制毛衣 维黛安太太一个人无法在两周内完成 请了二十位心灵手巧的妇女帮忙 四十件毛衣顺利交单 时装 展示 ? 工人们可以如期完成服装展会顺利举办 裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成 举办一个不是成衣的时装展 激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝 （二）品味人物语言，拓展哲理外延 1、师：这两件事有个共同点：作者能在遇到困难后又获得成功。作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读） 出示句子：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 这段话的意思可以用哪些词来形容？（此路不通走彼路，殊途同归，另辟蹊径等） 那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？（广场＝生活目标；路＝方法） 板书： 通往生活目标的路不止一条 这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。课文中哪些句子写出了她的成功？请把它划出来。 学生交流成功的句子，引出作者心情的变化，体会内心情感。 （三）感受作者内心，体悟人生历程，领悟启示意义。 1、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？在接受订单时心情怎样？后来呢？再后来呢？找出文中能看出心情的句子。 教师根据学生交流随机出示： 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，…… 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢） 师：我们来看这些话。（出示课件：文中相关句段，指名读，引导体会读出言外之意。）从这段话中，你读出了什么？从哪儿读出的？（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）能带着你的体会读读这些句子吗？（指导朗读） 总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书） 师：这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说） 老师也来给大家举个例子。 （出示“拓展阅读：《挑战命运》）你从这个故事中明白了什么？ 总结：是啊，“通往广场的路不止一条”，看似简单的一句话，却道出了最深刻的道理。让我们一起再来读读它的含义，并将它铭记在心吧。（出示含义，生齐读） 四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启示： 1、师：课文学到这儿，我就在想，课文的作者是一个作家，为什么选择自己“梦想做服装设计师”的事来说明这个道理呢？如果你是作家伊尔莎你会选择什么事例来写这个启示。可以想象：作者从服装设计师再到作家，在生活中遇到困难并克服困难的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？（指名说，引导体会：选材要恰当） （出示作者简介：伊尔莎·斯奇培尔莉，Elsa Schiaparelli（1890-1973）生于意大利罗马。她被认为20世纪最有名的服装设计师之一。1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损，最后宣告破产前往美国。） 2、师：学会选材很重要，怎样表达也