2.4常见的动物1.ppt

人和猫同纲不同目 人和蝗虫同界不同门 猫和蝗虫同界不同门 分类等级越高，所包含的生物种类越多，同类生物的差异越大；分类等级越低，所包含的生物种类越少，同类生物的共同点越多。 观察 鱼、鸟，人，蛙的骨骼想一想它们有什么相同的特点？ 看一看 脊椎动物 无脊椎动物 生物学上根据有无脊椎骨，把所有的动物分为： 脊椎动物 vertebrate invertebrate 脊椎动物－身体背部都有一条脊柱，脊柱 无脊椎动物－身体上没有脊椎骨的动物 由许多块脊椎骨组成 动物 科学的分类是要抓住事物的最根本的特征 科学学习中 将动物分成 脊椎动物与无脊椎动物 讨论： 说说你所知道的脊椎动物有哪些？ * 师:上课 师: 今天有老师来听课,出于礼貌我们去超市买点饮料和水果吧,好,现在我们就去逛一逛超市.(当然不是真的去超市) 假设要你在10分钟内跑进一家超级市场并购买一些可口可乐和葡萄，你能做到吗？在大多数的超市这个任务都能够轻而易举的完成。首先，到饮料区找到可口可乐，然后到水果区找到葡萄，最后付帐离开超市。现在想象一下，到一个货物摆放杂乱的超市里买同样的东西。为了找到可口可乐和葡萄，你可能要翻遍所有的货架，这样一定会花费很多的时间。 所以,我们可以得出对物体进行分类的作用是:令我们的生活更方便 * 师：不仅生活中存在分类，同样，在生物界中，也存在着分类，例如，我们根据能否进行光合作用，能否自由快速移动把生物分为植物和动物。 师：作为动物能不能在分呢？ 生: 能分. 师:艾,在我们不知道之前我们最多说我们猜想动物也能够分类.对呀,地球上现存的动物就有125种,如果不能分类的话,我们要从125万种动物当中找寻到一种生物体的相关信息也是相当困难的。所以，为了更好的识别与研究动物，我们就需要像对超市一样对物体进行分类. * 师：从上面新的分类中可知，对动物也有多种分类方法。通过对不同动物的解剖，可以发现有的动物体内有脊椎骨，有的动物体内没有脊椎骨，根据体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。自然科学的研究中就是将动物分为脊椎动物和无脊椎动物的。大家对动物有这么多分类，为什么科学研究用这种分类？可见，科学的分类是要抓住事物的最根本的特征。这样才能使研究更具科学性，使研究更方便。 * 我们在对事物进行分类之前，应先做些什么？运用哪些科学方法？ 生：观察、分析、比较、找出事物的特征（异同点）。 师：我们在对事物进行分类前，要先仔细对事物进行观察和研究，通过分析和比较，找出它们的特征，然后根据特征进行分类。即在分类前先确定分类的依据。（学生 活动，教师 指导 。给其 一分中的时间） （学生可能按形状、大小、颜色、空心或实心进行分类） 师：可见，根据事物不同的特征，可以进行不同角度的分类，好,下面我们就根据动物本身的不同特征对其进行分类. * 活动三：请你仔细观察图2-10中4类动物的骨骼，他们有什么明显的相同特点吗？ （分组讨论，再由学生汇报、补充） 师：像鱼、蛙、鸟、兔等动物，他们的身体背部都有一条脊柱，它有许多脊椎骨组成，称为脊椎动物。身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物。 * 师：从上面新的分类中可知，对动物也有多种分类方法。通过对不同动物的解剖，可以发现有的动物体内有脊椎骨，有的动物体内没有脊椎骨，根据体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。自然科学的研究中就是将动物分为脊椎动物和无脊椎动物的。大家对动物有这么多分类，为什么科学研究用这种分类？可见，科学的分类是要抓住事物的最根本的特征。这样才能使研究更具科学性，使研究更方便。 * 分类我们已经会了，根据不同特征来分，现在我们就来体验一下逐级分类。你能将其中的脊椎动物按照一定的标准继续分下去，直到不能分为止吗？写出你的分类标准，将它们两类两类地分下去。 * 大家知道吗，我们刚才所进行的活动是一项了不起的研究，因为我们做了一件分类学家做的事情，就是编制检索表。分类学家将生物进行分类，就是以一定的特征逐级进行的，而在这逐级分类的过程中，各级标准按顺序罗列起来就成为检索表。用检索表，人们可以很快地认识某种生物，或者为科学家发现新物种提供依据。看看你们是怎样制作检索表的。但是，前提是你必须认识这类动物的特征，我们一类类来看。 第四节 常见的动物 第一课时 复习: 如何区分动物和植物? 动物和植物的重要区别： 1.能否进行光合作用，自己制造养料 2.能否自由快速运动 目的------- 买可口可乐,葡萄 一 逛 逛 我们是分类 放置的哦^_^ 思考：这些图形可分为几类？ 5 4 3 7 1 6 2 7 3 蓝色 绿色 红色 根据颜色相同归为一类分为： 1 6 5 4 2 3 7 4 根据形状不同可分为：