23隆中对.ppt

(4)朗读课文，分析人物形象，掌握人物塑造方法，同桌之间交流。 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。 ①开头一段写诸葛亮自比管仲、乐毅，从正面描写他的非凡抱负；第二段写徐庶向刘备推荐诸葛亮，表现了诸葛亮的“卧龙”才干则是侧面描写。 ②刘备和诸葛的问答从正面，通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见。 ③而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘徐相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。 正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人 物形象更丰满。 　(5)课堂小结： 　　 本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华，用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。 1、亮自比：每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 记 2、庶推荐：诸葛孔明者，卧龙也。 事??????3、备三顾：凡三往，乃见。????????????????????????????????? 与曹不争　与权可盟??????????????????????? 分析政治形势??占据荆益　奠定帝基??????????????????????????????????? ?将军优势??顺应民心??????记 4、亮对策：????????????????????????????????? 跨有荆益，保其岩阻?????????????????? 制定战略方针? 西和诸戎，南抚夷越????言????????????????????????????????? 外结孙权，内修政理???????????????????????? 天下有变，则…… 5、备推崇：孤之有孔明，犹鱼之有水也。 三、板书设计 隆 中 对 四、拓展延伸 古今对话：假设诸葛亮现在就在你的面前，你会对他说些什么？ 生甲：我会说，诸葛亮先生，你真了不起，您能告诉 我怎样才能拥有像您一样的天才头脑？ 　 生乙：诸葛先生，我认为您看错了人。您的英明远见 曾使得刘备能和曹操、孙权抗衡，形成三国鼎立的局面， 但刘备和他手下的一些人并没完全照您的意思去做，再 加上刘禅昏庸无能，使您统一天下的计划落空。要是您 去辅佐孙权的话，结果也许会是另一种样子。 　 生丙：孔明先生，我认为您忽视了一个最重要的问 题，那就是您的健康。您若能重视这个问题，我想您会 有更多的精彩故事留给后人，历史也许会因您而改变。 23 隆中对 精彩开篇词 　　 “未出茅庐，而已知天下三分。”诸葛亮，是一个家喻户晓的智慧人物。公元207年，刘备为“兴复汉室”积极搜罗人才。经徐庶推荐，他三顾茅庐才见到了隐居隆中的诸葛亮。面对刘备求贤下士的真诚，诸葛亮在全面中肯地分析了当时全国的形势后，为刘备提出了一个进取荆益、联孙抗曹、革新政治、逐步统一中国的政治军事方案，这就是有名的“隆中对”。 学习目标 1.积累一些文言实词和虚词。 2.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。 3.学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。 4.理解诸葛亮的远见卓识和极其锐利的战略眼光。 一、新课导入 《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。 二、自学指导（一）预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 好为《梁父吟》（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ） 屯新野（ ） 先主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 亮躬耕陇亩（ ） 不可胜数（ ） 乐毅（ ） 欲信大义（ ） 北据汉、沔（ ） 帝室之胄（