《全民族抗战的兴起》教学设计.docVIP

北师大版八年级历史上册 第18课 《全民族抗战的兴起》 教学设计 涝店初中 李盈 北师大版八年级历史上册 第18课 《全民族抗战的兴起》教学设计 李盈（涝店初中） 一、课标要求：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 二、教学目标 1、知识与技能：通过学习卢沟桥事变，使学生能简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。通过了解南京大屠杀这一事件，认识日本军国主义残暴的侵略本质。通过对比卢沟桥事变和“九一八事变”，引导学生分析为什么卢沟桥事变标志全面抗战的爆发，培养学生分析、综合问题的能力。 2、过程与方法：搜集有关中国军英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片、文字资料等，学习收集历史材料的方法。并在时间允许的范围内，针对日本右翼分子否认南京大屠杀，展开讨论。 3、情感态度与价值观:通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。 三、教学重点:了解日军在侵华期间所犯下的罪行，学会收集资料，整理资料。 四、教学难点:如何分析历史材料，全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。 五、教学方法:讲述法、讲解法、谈话法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学 六、教学流程 1、创设情境，导入新课 我们知道日本帝国主义为了摆脱经济危机，从1931年开始就加紧了侵略中国的步伐，发动了震惊中外的“九一八事变”，占领了我国东北三省，此时继续南下，侵略华北，策动华北五省自治，中国面临深重的民族危机，深感中国将亡国灭种。为讲授新课埋下伏笔。 2、自主探究，合作交流，讲授新课 一、卢沟桥事变 教师：首先请同学们观看一段有关卢沟桥事变的电影，（播放《》片段） 材料二:“如果战端一开，那就地无分南北，人无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任… …在此安危绝续之交，睢赖举国一致！” ——1937年7月17日蒋介石发表庐山讲话 材料三:“只有全民族实行抗战，才是我们的出路！… …全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！ ——1937年7月8日中共发表抗日通电 那么，卢沟桥事变的影响是什么？ 学生：（回答问题）日本全面侵华的开始，中国全民抗日的开始。 展示：《卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图》 教师：卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向北平、天津上海等地发动大规模进攻企图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的关头。 教师：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴国难。下面我们就学习第二目的内容，共赴国难。 二、共赴国难（国共第二次合作） 请同学们阅读P.94页共赴国难的内容，看一下国共合作后两党做了哪些安排？ 学生：（阅读课文） 根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，任弼时任政治部主任。 后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺为军长，项英为副军长。9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言。至此，抗日民族统一战线正式建立，全民族的抗战进入一个新阶段。 教师：虽然国共两党再度携手合作，但是由于在前线的国民党军队抵抗不力。1937年7月28日，日军占领北平;1937年8月13日，日军进攻上海; 1937年12月南京城沦陷;1938年夏,国民政府前往重庆。日军占领南京后，在那里制造了震惊中外的大惨案，同学们知道是什么惨案吗？ 学生：南京大屠杀 三、南京大屠杀 教师：播放视频南京大屠杀。 教师：请同学们一起告诉老师南京大屠杀的起止时间？ 学生；1937年12月 教师：地点呢？ 学生：南京 教师：日军为什么要制造南京大屠杀？请同学们阅读P.93 ~P.94页小字部分的内容，找出日军制造南京大屠杀的目的。 学生：“耀扬国威”，灭亡中国 教师：那么，日军的暴行有哪些呢？下面请同学们展示自己收集到的图片。 学生：讲述图片。指出暴行：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬嘶咬。 教师：看完这些令人痛心的资料，我想问一问同学们：日军屠杀南京军民有多少人？ 学生：30万人以上。 这样的历史可以被忘记吗？ 学生：（回答问题） 教师：同学们都言之有理。日本制造南京大屠杀是铁的事实，是不容篡改的，某些人一直否认南京大屠杀的真实性，是别具用心的，这也提醒我