《认识word》教学设计及反思.docVIP

初识word 启东市天汾小学 田军华 ■教材分析 本课是学生掌握文字处理软件word2003的第一课，主要讲授的是启动和退出word程序、word的窗口组成以及word文档的保存。Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容。 本课作为单元起始课，除了完成教学知识点之外，激发学生对word的学习兴趣，提升探究精神，能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务。 ■学情分析 学习本课的学生是三年级学生。这些学生已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入也有了初步了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对word程序听说或者初步接触过。 ■教学目标 1．知识与技能 学会启动、退出word程序； 了解word窗口的组成； 学会保存word文件。 2．过程与方法 通过情境创设，激发学生的学习兴趣； 通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存word文件的方法。 3．情感态度与价值观 在初步认识word的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。 4．行为与创新 感受word程序丰富的功能性。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 word程序的启动、退出、 word窗口的组成 word文件的保存 2．教学难点 word窗口的组成 word文件的保存 ■教学方法与手段 学生自主探究学习、知识迁移学习 ■课前准备 多媒体教室、学习卡、课件 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 导入 师：5月阳光明媚，百亩森林里的伙伴们都开始忙碌起来了，他们想要给百亩森林一片新的景象。瞧，跳跳虎给伙伴们带来了新的日历，小猪皮杰给大家设计了新的名片，屹耳给大家带来了他最爱的电子书——《猜猜我有多爱你》。小熊维尼呢？他带给大家了什么呢？ 师：原来最近他在百亩森林里种了大片的凤仙花，他想把自己的心得体会带来与大家一起分享。可是，他只会使用“记事本”程序，于是，他做出来的作品也就是这个样子了。 师：这让他很懊恼，他觉得他的作品应该是文字、数据清晰易读，版面结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂的。 师：于是，他去请教罗宾。罗宾告诉他，想把他的作品做好，维尼需要借助其他的程序。 师：你知道他可以借助什么程序吗？ 学生讨论回答 师：有同学说可以使用word程序制作的，不错的，罗宾也是这么说的。但是word程序是怎样的一种程序？ 师：你可以结合“学习卡”来说一说。 学生讨论回答 师：今天我们就和维尼一起来认识一下word程序。 （出示课题：初识word） 师：让我们一起打开“学习卡”，看看我们今天到底要掌握哪些知识。 学生阅读“学习目标” 创设故事情境，让学生欣赏word制作的作品，感受word程序强大的功能性，激发学生的学习兴趣。 学生阅读word介绍，对word程序有一个初步的印象。 阅读学习目标，明确学习目的。 1.word的启动 任务1：启动word程序 师：首先让我们来启动word程序。你准备怎么启动？ （如果没有同学知道，提示学生回忆启动“画图”的方法） 学生演示操作 师：有没有同学用了不一样的方法？ （板书：启动word：双击图标、开始菜单） 师：程序启动的方法是多样的。 教师选用学生讲的任一种方式打开程序 备用知识迁移的方法，培养学生的自主学习能力。 2.word窗口的组成 师：同学们都很棒，很快就启动了程序，现在让我们看看这个word程序的界面，有一些组成部分似乎是我们见过的，还有一些我们不太熟悉，你能对照课本指认一下吗？ 师：你可以完成“学习卡”上的任务2，连线。 任务2：将窗口名称和功能进行连线。 学生操作 师：请你用自己的话说一说窗口部件的功能。 学生回答 师：刚刚我们说到了插入点在的地方就是文字输入的地方，现在你可以在插入点那里输入下面这段文字吗？ “维尼加油，你是最棒的！” 师：并试一试格式工具栏里的这些工具都有什么作用？ 任务3：输入文字并尝试使用格式工具栏里的工具。 学生操作 师：你都发现了哪些工具有什么作用？ 学生反馈展示 师：在刚刚的操作过程中，老师遇到了一个麻烦，我的“格式工具栏”不见了，谁能帮我解决一下。 学生讨论 学生演示操作 （提示学生借助课本P4探究屋） 通过先自主探究，再完成连线，最后用自己的话说一说各部件的功能，一步步弱化难点，强化学生对word窗口组成的认识。 自主尝试各工具的作用，培养学生的探究性学习能力，激发学生的学习兴趣。 “工具栏”被关闭是在word学习中学生常会遇到的问题，通过学生帮助老师解决问题，强化学生对知识的学习印象。 3.保存word文档 任务4：保存word文档 师：下课的时间快到了，咱们忙活了一节课的