一年级上册语文教案.doc

3.口耳目 教学目标： 1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。 教学重难点： 1.认识7个生字。 2.学会形象记忆生字。 3.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。 课时安排：2课时。 第一课时 复习生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、揭示课题，教学“目” 1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。 2、图字对照，认记“目”字。 （1）看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。 借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。 （2）比形认字。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？ （3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。 （四）学习生字 课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们 1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。 2.以“目”为例，重点点拨。 （1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？ （2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？ 3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！ 5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。 （1）指名认读生字，了解识字掌握情况。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。 三、巩固识字，强化认识。 1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。 2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。 第二课时 复习生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、闯关激趣，巩固生字。 1.第一关：我会读。 （1）教师课件出示苹果上的字。 （2）指名认读。 2.第二关：我会背。 （1）引导学生读儿歌。 （2）指出2—3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。 （3）学生起立，边做姿势边读儿歌。 3.第三关：写一写。 （1）课件出示本课四个生字。 （2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 （3）老师范写“口”， 学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。 （4）指导学习新笔画： （5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。 （6）师展示优秀作品。 （7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。 三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。 1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢! 2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？ 3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 教学反思： 4. 日 月 水 火 教学目标： 1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“ 、丶”。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。 4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点： 1、认识8个生字，会写4个生字。 2.会写4个生字。 3.了解汉字义形结合的特点。 课时安排：2课时。 第一课时 一、故事导入，激发兴趣。 1.谜语导入，激发兴趣。 东边升，西边落，看时圆，写时方。（猜字谜） 2.引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 二、借助图画，学习生字。 1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。 2.引问学生说说自己是怎样猜的。 3.教师小结这样的字叫象形字。 4.教师范读生字。 5.教师引导学生自主学习读准字音。 6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。 （1）指名朗读生字。 （2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 （3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。 （4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。 7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。 8、在老师引导下学习用字理识字法