危害认知--体验式学习-鹿港高中.ppt

鹿港高中一般安全衛生教育訓練危害認知--體驗式學習 大仁科技大學職業安全衛生系 馮靜安 成功大學 職業安全衛生中心 宋碧娟 * 人因工程的核心概念：「以工作來適應人，非以人來適應工作」。 所以要健康的提高人們活動與工作的效果 (effectiveness) 和效率 ( efficiency) 可以從下面四個層面逐一分析： 1. 工具設備：使用哪些工具設備？這些工具設備好不好用？舉例… 2. 環境：工作環境的溫溼度、噪音、照明、空間大小等等 3. 方法程序：用什麼方法進行？方法有無需改進之處？ 4. 組織團體：在什麼團體中工作？工作團體的文化為何？這部分常是影響心理健康的來源之ㄧ 四個層面雖看似各自獨立，但互有影響，所以各自分析後，提出的改善方案需要實際運作，才能印證實正的改善效果為何 * 人機介面不良：使用介面不良常導致失誤率增加或身體傷害的發生，電腦的使用是一個典型的人機系統的範例，滑鼠、鍵盤、螢幕、桌椅等都是人機介面，設計的好壞除了影響使用效果(效率)外，更會引起身體的一些疼痛或是傷害。 累積性肌肉骨骼傷害(CTD)：會產生累積性肌肉骨骼傷害的主要成因為重覆、長時間、不自然的姿勢下收縮時，造成肌腱、腱鞘、韌帶、神經及肌肉之磨損或拉傷，通常是發生在肩膀、頸部及上肢等部位。常見的下背痛、腕隧道症候群、肌腱炎、網球肘的症狀都屬於此類問題。 人為失誤：因為人的情緒、注意力、疲勞程度等因素造成的失誤，但其實操作者行為只是冰山的浮出部分，所以更重要的是藉由重新審視系統設計、 維修、管理制度、組織互動等不同層面的潛在影響而避免以後問題的再度產生。 大專院校實驗場所相關事故最重要之單項原因前五項為：火災爆炸(14.3%)、使用機具不當(12.3%)、使用有缺陷之機具(9.1%) 、採取不正確姿勢(8.4%)及其它(16.2%) 。高中職校實驗場所相關事故前五項最重要之單項原因為使用機具不當(40.3%)、採取不正確姿勢(20.1%)、工作中開玩笑(10.4%)、未使用防護具(8.2%)及其它(3.0%)。從這些事故發生的原因中，不乏因為缺少人因工程觀念所引起。 * 累積性肌肉骨骼傷害 電腦常見部位如下： 1. 肩頸痠痛：跟螢幕位置與高度、桌子高度等很有關，如果桌子過高，手為了放在桌上操作，肩膀會微微聳起，螢幕過高產生頸部後折的動作，過長時間維持相同姿勢，肩頸痠痛就會出現。 2. 下背痛的發生與坐姿最有關係，而坐姿與椅子的選擇很有關係。因為坐姿會使腰椎產生比站立時更大的壓力，所以必須給予外來的支持力量，因此椅背能否適當支持下背部是很重要的，另外腳要能踩到地面（腰與大腿約90度，大腿與小腿約90度）的姿勢對於腰椎來說是比較輕鬆的姿勢。 3. 手部傷害常導因於滑鼠與鍵盤的操作，手腕操作姿勢應如圖所示，手腕與前臂應保持水平，避免屈曲及/或伸展現象，亦應保持手腕於正中姿勢，避免產生尺偏及/或橈篇的現象。如果使用的滑鼠與鍵盤不恰當、手部缺乏支撐等，很容易發生腕隧道症候群、肌鍵炎等問題。 預防：電腦使用長時間維持同一姿勢的工作型態，所以肌肉骨骼傷害的預防之道就是適時（1個小時起身一下）離開你的電腦，藉以改變身體姿勢，讓身體的肌肉骨骼有機會休息。 視覺機能傷害主要導因於長時間與近距離用眼，而使得視覺功能下降，如近視加深、暫時性調節不良與間歇性雙影等症狀 會產生視覺機能傷害的因素有螢幕距離過近（建議約60-70cm）、螢幕品質不好（對比與亮度，或有閃爍與抖動問題）、眩光（直接或間接反光問題都要避免）。 預防的不二法門是定時讓眼睛休息（1個小時讓眼睛休息一下，閉眼或看向遠處等）。 * 職場的危害來源 * 職場的潛在危害 物理性危害 化學性危害 生物性危害 人因工程危害 其他：電氣危害、機械設備危害 * 物理性危害 定義：因物理能量，如噪音、輻射、異常溫度、振動、照明、異常氣壓等造成人體的危害。 實驗室常見之物理性危害如下 噪音危害： 來源：機械操作… 健康危害：暫時性聽力損失、永久性聽力損失、生心理影響 (包含因噪音導致心跳加速、胃酸增加等等） * * 物理性危害（續） 游離輻射危害： 來源：使用放射性元素、操作內含放射性元素之儀器或可產生游離輻射之設備等 健康危害：機率效應（致癌、遺傳效應），非機率效應（白內障、皮膚損傷、不孕等） 非游離輻射危害： 來源：紫外線、紅外線、微波、 雷射等 健康危害：熱危害（皮膚、眼睛等） * 紫外線燈 Po-210 密封射源 物理性危害（續） 異常溫度： 來源：接觸加熱過之器皿 、液態氮之使用、冷凍櫃之使用等 健康危害：燙傷與凍傷 預防方式：帶手部防護具 不當照明： 來源：採光設計不良、燈源損害未維修等 健康危害：視覺疲勞、視覺機能受損 預防方式：補充局部照明、更換或維修燈源 * 化學性危害 定義：物