三步教学,感悟《故都的秋》别样的美.pdfVIP

中学课程资源 ………………………… ZHONGXUEKECHENGZIYUAN 三步教学，感悟《故都的秋》别样的美 大连市计算机 学校 魏振英 《故都的秋》是郁达夫先生于 1934 年 7 月创作的写 作者笔下所描写的秋景的“清、静、悲凉”之美。 摘 要: 景抒情散文，文中表现出的“清“”静“”悲凉”之意境 ，学生在 二、反复朗诵，欣赏画面之美 理解上有一定难度。通过三步教学，可以让学生走近作者， 朗诵，是学习语文的重要方法，也是提高学生审美水平 理解其悲凉的心境；反复朗诵 ，欣赏画面之美 ；分析文本 ，感 和人文素养的有效途径。通过朗读能把平面的文字，用声音 受意境之美 ，从而感悟《故都的秋》那别样的美。 塑得立体。朗读“美文”更是一种高尚的精神享受，学生通过 反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，才能更深刻 走近作者 反复朗诵 分析文本 关键词: 地领会作者在字里行间的语音节律，受到更直接、更强烈的 感染；欣赏作者由真见、真知、真性、真情所形成的文字所体 语文课本中描写秋景的文章很多，可读郁达夫先生的 现出的和谐的色彩、自然的节奏、隽永的韵味；感悟作者所 散文《故都的秋》却别有一种感觉。郁达夫先生用自己悲凉 写之景，所言之情。 的人生心境，写出了浸透悲凉的故都的秋,所表现出的“清” 通过反复朗读《故都的秋》一文，学生可以直接感受到 “静“”悲凉”之美深深地吸引了我，打动了我。然而作为这样 文章画面的美。青天下的驯鸽、牵牛花的蓝朵、满地槐树的 一篇写景抒情散文，在教学过程中，如何让学生感受到“色 落蕊、衰弱残声的秋蝉、带着凉意的秋雨、清秋假日的果树， 彩浓，回味久”的美的画面，理解“清、静、悲凉”的意境，从而 这些读出来的画面犹如一组自然融合的水墨山水画，自然 感悟故都的秋别样的美，的确有一定的难度。因此，我在授 亲切，清新宛丽。 课中采取了三步教学法。 通过朗读，还可以感受得到一种立体的美感：“早晨起 一、走近作者，理解其悲凉的心境 来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧 由于作品所处的年代已远，学生在把握作者心境上有 绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细 一定的难度，难以在感情上产生共鸣。要理解这样一篇如此 数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭 深沉、厚重的文章，首先要让学生了解作者。课下指导学生 似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分 通过网络查阅资料，了解郁达夫先生苦难的一生，理解其悲 的秋意。”作者以碧绿辽阔的天空作大背景，地面上有五颜 凉心境的由来。郁达夫先生三岁丧父，童年家境困窘；青年 六色的牵牛花荟萃成流光泛彩的野花圃；天与地之间，间或 时期，在其兄长的资助下，留学日本，漂泊异国他乡十年，饱 出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽，点缀在一大片的空白中 受屈辱和歧视,这样苦难的人生经历，形成了他忧郁、敏感 间，显得疏密得体，浓淡相宜。从表面看，作者只是信笔而至 的气质。他似乎天生就易于感受凄切悲凉的情感，他在 的点缀，其实作者对色彩的选配是颇具匠心的。画面选用