大专校院教师资格审查制度与实务.ppt

 大專校院教師資格審查制度與實務--以藝術類大學為例 教育部學術審議委員會 專門委員 王明源 100年6月9日 簡報大綱 壹、前言 貳、法令依據 參、教師資格審查辦理現況 肆、重要法令修正 伍、教師資格審查制度與實務 陸、常見問題與注意事項 柒、結 語 壹、前 言 大專教師升等為教師評鑑制度之一環 ，關係大專師資、教學與研究水準， 並涉及教師工作權及職業資格之取得 ，審查制度應周延良善、審慎、客觀、公平公正。 本部鼓勵藝術類教師以藝術作品申請升等，以建立學術著作與藝術作品升等雙軌的平行機制。 貳、法令依據 一、相關規定 大學法及其施行細則、教師法及其施行細則、教育人員任用條 例及其施行細則、大法官釋字第462號解釋、專科以上學校教師 資格審定辦法、大學辦理國外學歷採認辦法、專科以上學校教 師資格送審作業須知、教育部辦理專科以上學校教師資格審定 複審作業程序要點、專科以上學校教師違反送審教師資格規定 處理原則、專科以上學校教師教學服務成績考核審核參考原 則、其他相關法令（如：行政程序法…等）及解釋函。 二、出處 專科以上學校教師資格審查法規選輯（教育部學審會） --公告於教育部學審會網址：.tw/academic/index.aspx 參、教師資格審查辦理現況 一、99學年度大專校院統計 二、 94-98學年度專科以上學校各級教師資格送審人數統計表 三、95~98學年度非授權自審學校教師以非學位送審教師資格情形 四、95~98學年度授權自審學校教師以非學位送審教師資格情形 伍、教師資格審查制度與實務 二、教師資格送審管道 （三）技術報告送審(1/3) ☆法源：教育人員任用條例第14條，應用科技等以技能 為主之教師聘任或升等，得以技術報告代替專 門著作送審。 ☆緣起： a.改變一元化升等標準，建立雙軌升等機制，鼓勵技術或實 務研發； b.提供以學術論文、實務研發成果送審之平行審查管道，而 非提供一較容易通過的管道； c.不同管道通過獲頒之教師證書，具相同之資格，各大學、 專科學校均可自由採認聘任； d.一般大學教師或技職校院教師均可自行選擇送審之管道。 e.已完成技術報告簽擬顧問之人才資料庫 伍、教師資格審查制度與實務 二、教師資格送審管道 （三）技術報告送審(2/3) （3）技術報告送審之內涵： a. 擴大原「技術報告」範圍為「技術或實務研發成果」。 b.審查項目與配分與專門著作送審不同。 c.增加送審人及資料機密性之保障。規定送審資料如涉及機密者，經送審人提出說明，可要求審查過程及審查者必威体育官网网址 d.審查委員為具有實務經驗之教師或實務界具教師資格之專業人士。 伍、教師資格審查制度與實務 二、教師資格送審管道 （三）技術報告送審(3/3) （4）技術報告送審範圍： a. 有關專利或創作之成果。 b. 有關專業技術或管理之個案研究， 經整理分析 具整體性及獨特見解貢 獻之報告。 c. 有關產學合作實務改善專案具有特殊貢獻之研發成果。 （5）審查項目：研發成果應附書面報告（代表作及參考作 均須附），其項目如下： a.研發理念；b.學理基礎； c.主題內容；d.方法技巧； e.成果貢獻 （6）因此，技術報告可包含教師與產業界合作研發或接受委託之服務，包括：開發新產品或產品改良、開發新製造方法、新製程或製程改良技術、開發新管理方法（應用於產業之研發與產銷）、開發新行銷方法、創新發明獲取專利、開發新設計方法 二、教師資格送審管道（三）技術報告送審 （四）以藝術作品及成就證明送審教師資格 以藝術技能為主教師。 教師個人在七大類術科具有作品（如美術類2場個展、音樂演奏5場公演音樂會、舞蹈類3場發表會、設計2~15件作品、電影及戲劇作品不得少於80分鐘）。 送審作品應含整體作品之創作報告：創作理念、學理基礎、內容形式、方法技巧，如送審通過要出版。 （四）以藝術作品及成就證明送審教師資格 評定基準 1.教授：應在該學術領域內有獨特及持續性作品並有重要具體之貢獻者。 2.副教授：應在該學術領域內有持續性作品並有具體之貢獻者。 3.助理教授：應有相當於博士水準之創作作品。 4.講師：應有相當於藝術碩士水準之作品。 （四）以藝術作品及成就證明送審教師資格 1.美術類送繳資料 （四）以藝術作品及成就證明送審教師資格 1.美術類評分項目 伍、教師資格審查制度與實務（四）以藝術作品及成就證明送審教師資格2.音樂類送繳資料 一、創作 （一）3種以上具代表性之作品資料： 1.管絃樂作品（交響曲、交