关于七年级上册写作教学的备课建议1.pptx

“入格”与“出格” ——关于七年级上册写作教学的备课建议 慈溪市教育局教研室 沈建军 2016年9月部编教材写作指导的核心是 实现“真指导” 办法：写作前的“想法碰撞”——写什么（内容、话题选择）和怎么写（怎么提炼生活、如何构思立意、选择恰当的表达形式）形式：独立专题 备课建议一：入格作文首先要入格，要写规范文。学生能写出“中心明确，言之有物，结构完整，语言通顺”的“平常的好文章”，就可以得满分，得高分，而不应该是所谓的基本分。其次，教作文也要入格，要细化过程指导。入格——作文课程化 内容序列化进程规范化课型标准化方式活动化训练微点化编排组织形式写法指导（目标、要求）+写作实践（题目、提示）1、问题启发式引发联想回忆第一单元： P17观察生活中的场景或细节 2、联系阅读课的成果来启发第二单元： P32《散步》事情脉络填表第三单元： P59列举寿镜吾先生和莎莉文老师第四单元： P87《再塑生命的人》按时间顺序填表。第五单元： P116写出第五单元四篇课文的中心第六单元：P136《天上的街市》《荷叶母亲》联想3、图片表格式引发思维头脑风暴第三单元：观察比较鲁迅和爱因斯坦的照片与漫画第六单元：对“伞”的发散思维联想图1.内容序列化策略一：以写作基本规律为主要依据。第一单元：热爱生活，热爱写作（放下畏难心理， 提出写作态度、写作要求）第二单元：学会记事（记叙文的基本要求）第三单元：写人要抓住特点（记叙文的基本要求）第四单元：思路要清晰（一般写作能力）第五单元：如何突出中心（一般写作能力）第六单元：发挥联想和想象（记叙文的基本要求）策略二：以读写结合为基本思路。第一单元：描写景物的一组优秀诗文，具三美：美景、美情、美言。学习比喻和拟人等修辞手法写作实践：1、入秋时节，到生活中细心观察，体验，选取一个场景，描述这此变化，要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，用特定的景物把这个感觉描绘出来。2、新校园、新教室、新老师、新同学，写新的见闻、感受和想法3、成长中让你动情的一些事策略二：以读写结合为基本思路。第二单元：写人记事的一组诗文。以情为核，情在事中，情在物中。写作实践：1、给习作“添枝加叶”（细节和情感）2、那一次，我真------（半命题） 要求记事为主。3、我们是一家人（全命题）） 要求记事为主。策略三：以一课一得为训练目标。使写作指导目标从隐性走向显性。写作态度：热爱生活，热爱写作写作目标：记叙文学会记事、写人要抓住特点、发挥联想和想象一般写作的基本要求是思路要清晰，中心要突出写作方法：列提纲、选材（线索、主次详略）、技巧（开门见山、卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等）策略四：以“片断作文+大作文”为实践模式。1、入秋写景+新校新人+成长随想2、添枝加叶+那一次，我真-----+我们是一家人3、“画” 同学像猜一猜、扩写+我的偶像4、列提纲+这天，我回家晚了+对ⅹⅹ的一次访问5、小活动（书包）+餐桌前的谈话+走出校园6、故事接龙、续写故事+十年后的我2.进程规范化进程专题化（每学期6个专题）指导支架化《这天，我回家晚了》提示：1、文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？2、记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3、立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。3.课型标准化作文指导课作文评讲课作文升格课 还可以这样梳理作文课型： 作文激趣课、作文观察课 想象训练课、博览助写课 精读促写课、文本学用课 仿写改写课、思路拓展课 体验感悟课、多体写作课 （寓言、故事、童话、随笔、小小说） 语言训练课、师生同写课。 作文评讲课、作文升格课 4.方式活动化阅读迁移活动生活体验活动素材有哪些信誉好的足球投注网站活动话题讨论活动片段创作活动同伴互动活动教师点评活动习作升格活动 请你展开想象，根据故事情节添加适当的提示语，并注意对话内容要符合人物个性。 冬日的一天，街市上熙熙攘攘，一个高而壮的年轻人在卖鸡蛋，一个矮瘦的老头儿在卖煤，两人的距离只有几步之遥。 “鸡蛋！” “煤啦！” “鸡蛋——” “煤啦——” …… …… 冬日的一天，街市上熙熙攘攘，一个高而壮的年轻人在卖鸡蛋，一个矮瘦的老头儿在卖煤，两人的距离只有几步之遥。 “鸡蛋！”卖鸡蛋的年轻人把箩筐里的鸡蛋垒起来，面露笑容地大声吆喝着。 “煤啦！”卖煤的老头儿掏出烟管慢悠悠地吸一口，用沙哑的喉咙也吆喝起来。这声音，刚好与“鸡蛋”的吆喝声相呼应。 年轻人一听，感觉不妙，立马把声音提高八度