别饿坏了那匹马.pptVIP

学习目标 1、正确、流利的朗读课文,学习本课生字词。 2、了解课文主要内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对这位残疾人的感激之情。 学习指导一： 1、自由朗读课文，借用工具书，读准字音。 2、概括课文主要讲了一件什么事？（5分钟后比谁讲得好） 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄流连忘返 身无分文 溜之大吉十指连心 怒目圆睁 刻骨铭心 学习指导二：（通过人物描写，体会人物品质） 快速浏览课文，划出描写残疾青年语言、动作、神态的语句。抓住关键的词语，体会句子的意思。看看通过人物的描写表现了什么？（6分钟后开始展示） 自研共探： 根据学习指导先自主练习， 然后小对子间互读互评，及 时纠错，组长抽查练读情况。 学习指导三 快速读课文后五个自然段思考：当我走进后院时看到什么？当时的心情怎样？ （2分钟后比谁讲得好） 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 我扭头冲了出来，直想哭。 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 “我”——喜爱看书 善良 有志气。 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 课后拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去…… 我突然间明白了： * 10 别饿坏了那匹马 王岗镇常营小学 彭艳丽 展示提升： 抽签选定小组进行展示，同组学生可进行补充，下一小组对发言结果进行评价，其余小组可进行质疑或补充。 读文悟情 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别 … … ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！” 一愣 一亮 认真 茫然 命令 急 挡住 踢伤 拼命 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。 可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？ ──善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？ 善良、宽厚 感受真情 震惊、感激、惭愧… 回看文题探讨质疑 浏览课文思考： 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”?分别是谁说的？其用意是什么？（2分钟后检测） 学习指导四： 我也要为灾区献一份爱心 *