德育论坛(三)主题班会主题育论坛(三)主题班会主题德育论坛(三)主题班会主题德育论坛(三)主题班会主题.doc

德育论坛 第3期 主办 ：黄岛区教体局基础教育科 2013年10月8日 【主题班会专题------让主题班会绽放另一种美丽】 主题班会理念、要素、形式、功能、发展------基教科 在新课程理念下如何开展好主题班会---------黄 兴 开好班级主题队会，为学生思想导航---------林 红 双向互动 内化发展---------------------张桂娟 用心诠释主题班队会----------------------张 娟 主题班会的设计与交流--------------------房绍伟 浅谈主题班会---------------------------徐秋美 主题班会设想点滴------------------------王京军 前 言 根据青岛教育局和黄岛区教体局的统一要求，班主任主题班会工作正在稳步推进。主题班会作为班主任工作的重要方式和途径，日益彰显其强大辐射功能。主题班会的组织、准备、实施的系列过程，无不体现学生自主、能动、向上、快乐的因子，更显现出教师智慧花火。合作、互助、和谐、自主成为主题班会核心要素。 希望各学段班主任认真研究学习，根据学校和学生实际，精心谋划，精确计划，精心研究，提前准备，探求主题班会新思路，打造主题班会新模式。 区局将有计划的组织进行主题班会各项推进工作，通过主题班会示范课、公开课等形式，发现、推广、表彰典型，努力打造形成我区特色的主题班会模式，探索班主任工作的思路和方式，使之成为黄岛区班主任工作的重彩。 主题班会----绽放另一种美丽 主题班会、班级管理、心理教育被看成班主任专业发展的三大核心技能。如何通过主题班会这个班主任工作的主阵地发挥班会的德育功能，成为我们德育工作的重要研究命题。 主题班会核心效能： 一、引领主题班会，认识从自发走向自觉 二、打造主题班会，形式从单调走向鲜活 三、研究主题班会，课堂由外显走向内化 主题班会主要特点： 一、突出教育核心，彰显主题特色。 确定班会课的研究主题，将主题班会的研究与教师的教育研究相结合，是班主任德育研究中最基本的力量和最普通的形式，必定推动真正意义上的德育校本教研。 二、形式灵活多样，赋予快乐因子。 形式丰富、形式多样，寓教于乐、雅俗共赏活动方式必定是主题班会活动的重要形式，也是最具实效主题班会形式。 三、突出自主功能，体现自教价值。 最好的教育是自我教育，主题班会基本以学生为主自主展开，充分发挥学生的主观能动性，实现学生的自我教育。尽可能的将学生推至前台，实现学生的自我教育。 四.登高方能望远，实现快速提升。 作为学生受教育的主要接受方式，主题班会设计是一个螺旋上升过程，加强学习意识、精品意识、危机意识，不断吸取先进教育理念、教育方式，是不断提高主题班会质量的重要环节。 在新课程理念下如何开展好主题班会 黄岛区弘文学校 黄兴 班级是学校教育的基本单位。主题班会,是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,围绕一定的主题,对学生进行教育和学生进行自我教育的有效形式。随着新课程改革的深入人心，在新课程理念下如何开展好主题班会呢？下面我结合自己的学习心得和工作体会，谈一谈自己的几点看法： 首先，作为班主任老师，我们要明确主题班会的意义和作用。 1、主题班会活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的主题班会活动所起到的教育作用远胜于一百次空洞的说教。而新课程理念赋予了主题班会以新的内涵：那就是在班主任的引导下，同学们围绕一个主题, 以学生为主体展开探究,以班集体的智慧和力量为依托,充分发挥学生们的积极性而开展的一项生动活泼的自我教育活动。 2．主题班会有利于良好学风、班风的形成，是增强班级凝聚力的有效手段。 3．主题班会是构建良好师生关系的桥梁。 主题班会一方面是师生展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，如同挚友。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。 二、在新课程理念下主题班会的研究方向： 1、在新课程理念下，主题班会的主题设计应体现素质教育的时代特征。 2、主题班会的设计要针对班级学生的实际情况和需要。主题的设计应贴近学生的生活和成长需要。只有贴近生活的教育，才能真正为学生的未来生活做准备，才真正使班会课成为实施素质教育的重要课题。 3、主题班会应注意体现班会的教育性原则。主题班会如果没有教育性，光搞形式和花样，就如同一个人没有灵魂， 内容尽管丰富， 形式尽管完美，也不能认为是好的活动。 4、主题班会的活动设计应注意学生们的自主性和实践性原则。主题班会应该充