地震中的父与子 单元地震中父与子 单元地震中的父与子 单元地震中的父与子 单元.doc

第三单元备课　　 第八小学 邹文惠 单元导读课 一，教学目标 　　 了解本组教材内容，感受父爱母爱的深沉与宽广，体会生活中父母之爱。　　 二，教学重点　　 是学生了解本单元学习内容，明确学习要求，并能积极主动的参与学习活动。　　 三，教学方法　　 自主学习，合作交流，教师引导点拨。 四，课时：一课时　　 五，教学过程　　 （一）激情导入 引入主题　　 1、激情导入　　 同学们，世上最爱我们的是我们的父母。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励。在父母的呵护下我们快乐成长。今天我们就跟对作者一起走进第三组课文，“感受父母之爱”。　　 2、明确任务要求　　 请同学们翻开本单元的导读部分，快速浏览，看本组内容为我们提出了几点要求，在课本中标注。　　 请一生再读“导读”，明确要求。　　 （二）浏览课文、论证主题　　 快速浏览本单元的课文，看看作者从哪些角度反映了父爱母爱的深沉与宽广。令你印象深刻的是哪里？课文是不是围绕本单元的主题“父母之爱”来写的？学生快速浏览。　　 （三）围绕知识、形成体系　　 （1）浏览课文你有哪些收获？下面我们来汇报交流一下你的读书成果（边说边板书本课要点）　　 （2）这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。还读过哪些赞扬父母的爱的文章吗？老师补充赞扬母爱的诗句　　 　 　母爱是世间最伟大的力量 ——米尔　　 　　女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的 ——法国　　 　　在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝 ——英国　　 　　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基　　 　　妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方 ——英国　　 　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁　　　 生活中，大家要去细细体会父母带给你的爱，知恩感恩。希望大家利用课余时间，再去阅读赞扬母爱父爱的文章。　　 （4）同时，在回顾拓展中日积月累中还给我们介绍了一些关于诚信、孝敬和立志的名言警句。我们来了解一下（课本61页），简单浏览，希望同学们课下再搜集背诵一些类似的名句。　　 （四）课堂小结　　 学习本单元在感受父爱母爱的深沉与宽广同时，我们抓住还要抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受写作的特点。　　 9、地震中的父与子　　 教学目标： 1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课时安排： 课时 课前准备： 把相关的句子制作成课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。 2.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。 二、默读课文，整体感知 思考：课文讲了一件什么事？ 文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起） 三、品读感悟，体会亲情。 （一）了不起的父亲 1.高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？ 2.学生汇报： （1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 A、指名读 B、从这段话中，你看到了什么？听到了什么？ C、从父亲的动作、语言中，你能体会父亲当时的心情吗？（绝望——决心找到儿子） D、指导朗读：自由读、指名读、齐读 （2）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 A、这段话写了谁？他们的表现怎样？ B、父亲的表现为什么与众不同呢？ （3）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小