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可爱的企鹅 教学目标： 1、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。 2、培养学生初步观察能力和语言表达能力。 3、通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解。 教学重点： 在具体的情境和活动中体会加减法的含义。 教学难点： 看图正确理解数量关系。 教学过程： 一、引入：创设情境、激发兴趣。 （一）教师谈话：同学们，你们看过动画片吗？你知道北极什么动物吗？ 生答：有北极熊。 师：同学们真聪明，那么你知道南极有什么动物吗？ 生答：有企鹅。 师：答对啦！企鹅可爱吗？ 生答：可爱。 师：那么今天就让同学们好好的观察一下可爱的企鹅。 1、（出示图片：可爱的企鹅1） 2、观察．同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多。 3、学生运用已有知识说出图意。 二、自主探究，获取新知。 （一）活动一：观察讨论、学习新知。 1、（观察图片：可爱的企鹅1） 教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？ 2、教师提问。 （1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？ （2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？ 教师板书：6＋3＝9 3、师：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数， 所以用加法计算。 教师：算出一共有9只小企鹅。 （二）活动二：出示情境图。（小猴子荡秋千1，） 指明学生说出有关加法求和的应用题。 （三）活动三：加深理解，强化新知。 1、（出示图片：可爱的企鹅2） 学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩3只企鹅。 教师：你能提一个数学问题吗？ 学生：有多少只小企鹅藏起来了？ 2、小组合作学习 要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意。 （2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？ （3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？ 3、小组汇报。 教师板书：9－3＝6 教师提问：为什么用减法计算呢？ 教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题。 （四）活动四：动手操作，探究规律。 1、（出示图片：） 教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？ 2、（出示图片：猴子吃香蕉） 教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？ 要求： （1）看图说说图的意思。 （2）怎样填表？把数填在书上。 （3）观察讨论：从表中你发现了什么？ 3、小组汇报 三、练习巩固、启发思维。 1、（出示图片：猴子荡秋千2） 要求： （1）观察后在书上独立列出算式。 （2）结合算式说说图的意思。 2、小组汇报 3、（出示图片：小兔子）。 教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？ 在小组内先说说图的意思，再列算式计算。（比比哪个小组说得多） 4、学生独立完成课后题。 四、全课小结。 这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们以后善于在生活中发现数学问题并解决它。 五、板书设计： 可爱的企鹅 加法：一共 减法：剩下 6+3=9 9-3=6 六、教后反思： 在本节课的教学中，比较满意的是以下几点。 　　（一）学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。 　　本节课由图画引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，充分体现了“我要学”的强烈愿望。 　　（二）本节课比较重视关注学生的发展。 　　本节课让学生观察图，根据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的发展。 　　（三）精心设计练习的形式，发展学生的思维。 本节课的练习分为基本练习和开放练习两部分。基本练习，我只不过改变形式，由小企鹅提问，进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习，注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练，加深学生对所学知识的理解和运用，发展学生的能力。 教学中有待改进的有如下几点 （一） 强化数学问题的提出。 当孩子提出一个有价值的数学问题时，应该及时作出肯定，表扬等，及时作出正强化。激发他们对提问的热情。 （二） 语言的训练 一年级地小学生刚刚入学一个月，有时候在表达一个问题时，不能清除的表述出想说的意思。所以就需要老师多多带领他们练习，说完整话