甘肃省兰州一中2014年高考冲刺模拟考试（二）生物试题含答案.docVIP

兰州一中2014届高三高考冲刺模拟题（二）生物部分 1．下列关于细胞共性的描述，正确的是 A．都能合成有氧呼吸酶 B．转录和翻译的场所都相同 C．都能合成核酸和激素 D．都有以磷脂和蛋白质为主要成分的膜结构 2．下列有关生物学实验的叙述中，正确的是 A．在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，将解离、漂洗、染色的洋葱根尖置于载玻片上，盖上盖玻片即可在显微镜下观察 B．在低温诱导植物染色体数目的变化的实验中，剪取诱导处理的根尖，立即放入解离液中解离，然后漂洗、染色、制片 C．观察线粒体，用新鲜的藓类叶片代替口腔上皮细胞，效果较佳 D．选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离现象时，观察不到染色体 3. 通过实验研究温度对a、b、c三种酶活性的影响，结果如右图。下列说法正确的是 A．c酶的最适温度为36℃左右 B．当温度为某一固定值时，酶的用量都会影响实验结果 C．该实验中有两个自变量，因变量只有1个 D．若溶液的pH升高，则曲线b的顶点上移 4. 人类的每一条染色体上都有很多基因，若父母的1号染色体上的基因及功能如图所示，不考虑染色体的交叉互换，据此不能得出的结论是 A．他们的孩子可能出现椭圆形红细胞 B．他们的孩子是Rh阴性的可能性是1/2 C．他们的孩子中理论上有3/4能够产生淀粉酶 D．他们可能生出既有椭圆形红细胞又能产生淀粉酶类型的孩子 5．对现代生物进化理论错误的认识是 A．它是在达尔文自然选择学说的基础上，经过不断修定、补充与完善而形成的科学理论 B．种群密度的变化对其基因频率的改变无影响作用 C．种群共用一个基因库，它是生物进化的基本单位 D．“突变”是指基因突变和染色体变异 6. 如图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。说法错误的是 A．多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加 B．染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期，这是因为大多数染色体异常遗传病可能是致死的，患病胎儿在出生前就死亡了 C．在调查人群中遗传病的发病率时，常选取图中的多基因遗传病进行调查 D．在调查时需要保证随机取样而且调查的群体足够大 29．（9分） 兴奋往中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象，如下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图。请据图回答： （1）图中体现的内环境组成成分是 。当兴奋传到突触小体时，突触前膜发生的信号转换是 。 （2）左坐标图a段表示 电位，b点时膜两侧的电位是 。 （3）突触2甘氨酸（Gly）在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时，贮存在 内的Gly释放出来，并与分布在突触后膜上的Gly受体结合，导致通道乙开启，使阴离子内流，A处的兴奋 （能或不能）传至B处。 （4）释放到突触间隙的Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用，图中结构①表示与Gly吸收有关的膜上的 。上述过程体现了细胞膜具有是 和 的功能。 30.（8分） 某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，有人认为植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，并设计了下面的实验方案进行验证。 实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案：取若干长势相同的，处于开花末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理。 请回答下列问题： （1）本实验的自变量是 ，无关变量是 。 （2）本实验中的乙、丙两组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改，在图B 的1、2位置所做的修改后处理方法分别是放置 、 。（3）将乙组与修改后的丙组进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比的结果是 ，则证明假设成立。 31．（10分） 有人对草原生态系统进行了相关的生态学调查，在无迁入迁出的情况下绘制出某昆虫种群数量λ值的变化曲线。请分析回答： (1)该种群在前5年种群数量的变化类型是 增长，第5年λ变小的原因是 。 (2)该草原在第10年发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落 演替过程的真实写照，这体现了生态系统的 稳定性。 (3)为提高牧草产量，计划在该草原上喷施某种化肥，若探究这种化肥是否不利