古代诗歌散文欣赏佟世祥老师.pptVIP

中国古代诗歌散文欣赏 （选修） 教 学 建 议 ;选修课的特点及定位;选修课的教学理念;关于选修课的几点思考与尝试;【诗歌之部】教材疏理;第二单元 置身诗境，缘景明情 赏析指导 赏析示例 《春花江月夜》张若虚 自主赏析 孟浩然《 夜归鹿门歌》 李白《梦游天姥吟留别》 杜甫《登岳阳楼》 韦庄《菩萨蛮（其二）》 推荐作品 王维《积雨辋川庄作》 杜甫《旅夜书怀》 苏轼《新城道中（其一）》 姜夔《扬州慢》 纳兰性德《长相思》;第三单元 因声求气，吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 李白《将进酒》 自主赏析 杜甫《阁夜》 李贺《李凭箜篌引》 李煜《虞美人》 周邦彦《苏幕遮》 推荐作品 屈原《 国殇》 高适《燕歌行》柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封四州》 温庭筠《菩萨蛮》 睢景臣《般涉调.哨遍 高祖还乡》;单元主题解读;第二单元：置身诗境，缘景明情。 复活诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界中，得到审美享受。 缘景明情即因景见情。根据作品中意象的自身特点、组合方式，以及情景间的关系，欣赏其独特的意境，去感受、体会、推想处于这样的意境中诗人的情感。; 第三单元：因声求气、涵咏诗韵 把握古典诗歌声律（节拍韵律）特点，学习有感情地吟咏、诵读作品，领略特有的韵律美和音乐感。 学习有感情的吟咏、诵读作品，读出声韵、读出味道（ 意味、情味、言外之意、味外之旨）。在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的感情。;人教;必修中的古代诗歌;实现必修、选修、高考三个阶段的顺利对接。 以教材现有内容为基本材料； 以教材的三个单元主题“知人论世、缘景明情、因声求气” 作为贯穿于全部诗歌教学的三个鉴赏角度或方法； 以学生鉴赏诗歌的思维过程为实施依据; 大家作品 诗词题材 李白、杜甫作为中国文学史上最伟大的诗人，其诗其人的意义早已超越了文学领域，超越了诗歌本身，已成为中国历史上一种灿烂的文化。 大漠边关的雄心与愁心（边塞诗），山水田园中的诗意栖居（山水田园诗），怅望千秋一洒泪的感慨（咏诗怀古诗），命运际遇的咏叹调（咏怀诗），相思成疾的离别歌（思乡离别诗）等;主题一：“大家作品” 专题一：李白专题《梦游天姥吟留别》《越中览古》《将进酒》 专题二：杜甫专题《蜀相》《旅夜》《阁夜》《登岳阳楼》《兵车行》 主题二：“诗词题材” 专题三：大漠边关《国殇》/屈原 《燕歌行》/高适 《出塞》/王昌龄 专题四：诗意栖居《杂诗十二首 (1)》/陶渊明《积雨辋川庄作》/王维 《夜归鹿门歌》（孟浩然） 《新城道中》（苏轼） 专题六：命运咏叹《咏怀八十二首》（其一阮籍）《拟行路难》/鲍照 《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》《虞美人》《书愤》 专题五：怅望千秋《长恨歌》（白居易） 《扬州慢》（姜夔） 专题七：相思成歌《湘夫人》（屈原）《一剪梅》（李清照）《春江花月夜》（张若虚）《苏幕遮》（周邦彦）《菩萨蛮》（韦庄 温庭筠各一首）《今离别》 ;关于“杜甫专题”教学设计;【专题内容】;1.从现有教材所选的杜甫作品来看，主要是杜甫漂泊西南时期的晚年之作。 《蜀相》 为初到成都时所作。765年4月，严武暴卒，诗人在成都的生活顿时没了着落，于是顺江东下“转作潇湘游”，创作了著名的《旅夜书怀》。766年夏初，杜甫流栖至四川夔州，创作了《咏怀古迹五首》《秋兴八首》《阁夜》等作品。767年的重阳节，杜甫创作了震烁古今的不朽名篇《登高》。768年，杜甫出四川、下江陵、过公安，来到湖南岳阳。入冬的一天，他以老病之躯登上岳阳楼，观望洞庭水，感慨国家之多难、身世之飘零，写下了著名五律《登岳阳楼》。 教学目标定位集中在了解晚年杜甫常年漂泊的处境和老病孤苦,忧国忧民的形象。; 2.推荐当代诗人作家作品。这些作品都是感悟、评价杜甫的优美篇章，是现代人描摹杜甫其诗其人的文学写真，是学生读得懂也喜欢读的“诗词风景”。在某种程度上可以成为学生走近杜甫的一个情感桥梁。如：黄灿然“他的日子象白米，每粒都是艰难”“让他一个人活出一个时代”等会给学生以强烈的情感冲击，进而激活学生重读杜甫的愿望，使他们充满期待地、更主动地走进作品，走近诗人。 ; 3.推荐具有评价意义的具有学术价值的文章，如：莫砺锋《杜甫的文化意义》，目的在于固化和提升学生和对杜甫文化的情感体认，从更深层次地去感受感悟杜诗的艺术魅力和诗圣情怀。 4.补充《兵车行》一诗，是因为它一首具有标志意义的诗。既代表着杜甫沉郁诗风的成熟，也代表着杜甫为时代而泣为百姓而哭的诗歌内容的开始。;【教学进程】;〖第一课时〗; 草堂祭杜甫 余光中 ;草堂简陋，茅屋飘摇却可供乱世歇脚你的征程更远在下