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说课自我训练模式 广西师范学院初等教育学院 蓝卫红 英语说课讲稿的要素 说教材 说教法 说学法 说教学程序 说板书设计 说教学预设 开场白 尊敬的________ 你们好！我今天说的课题是______________，我将从以下______个方面向大家介绍这堂课的设计： 1. 教材和教学对象分析 2. 教法和学法介绍 3. 教学过程设计和设计意图 4 . 板书设计和设计意图 说教材 一、教材分析： 这节课的内容是______ 版小学英语第_______册第_______模块第_______单元，本模块的内容主要是围绕_________________话题展开，本单元要求 _______, 内容包括____。 学生在学习本单元之前已经________, 要学好本单元的内容, 我们需要 _______。 说教学对象 本节课的教学对象是_______, 他们在学习本课之前已经 ______, 对______这个话题，他们 _______，因此______。另外_____ 年级的学生具有______ 的特点，这就要求 ______。 说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合。根据新课程标准小学英语目标结构和第_____级关于________的要求和学生的实际，我制定了如下教学目标： _________ 说教法和学法 根据上述教学目标和本课教学内容的特点，我将采用_______等教学方法和教学手段，通过_____吸引学生的注意力, 给学生提供_____, 让学生通过______理解______,通过_____ 模仿掌握______, 通过______识记和辨别______, 通过_____掌握运用______,同时在这些过程中能够在_______等方面得到______. 说教学程序 根据语言习得规律和加涅的学习层次理论, 要达到上述教学目标,学生学习必须注意、 听、理解、模仿、强化巩固、识记、辨别 和 听说读写综合运用等过程。为此，我把这节课的教学过程分为以下几个阶段： 1. 2. 3. 4. 5. 说准备阶段 学习是一种意义建构的过程，意义建构必须建立在已知的知识经验及生活体验基础上，同时，由于小学生具有______的特点, 我们必须先吸引他们的注意力、激发他们的学习动机，因此，我在______设计了______, 让学生______, 通过______可以激发学生______, 激活他们的原有知识结构，为_____作好铺垫。 说呈现活动 输入是语言学习的基础，但是要提高输入质量，教师必须给学生提供可理解性语言输入。 呈现活动的首要目标是给学生提供可理解性语言输入，本课要呈现给学生内容包括_______。 课文的呈现是培养学生听力理解或阅读理解的最好方式，为了帮助学生_____, 我在呈现课文之前，先设计______, 这样学生就可以_____。 语境是正确理解语言的基础，在_____呈现时，为了有效帮助学生理解和领会____，我利用______，同时通过_____等方式_______让学生____. 教学是一个促使学生从被动接受向主动探索过程。为了让学生主动探索_______的意义和交际功能，我______。 这种呈现方式不但可以______, 还能帮助 ______。 说模仿性操练 模仿是小学生英语学习的基本方式。为了让学生模仿掌握正确的语音语调，同时又能在模仿的过程中加深对语言意义和语言功能的领会和掌握运用， 我在学生理解_____ 的基础上，设计了_______。这样学生可以_______. 说巩固性操练 为了促进学生记忆和内化____等内容, 使学生原有认知结构的变化，我在巩固环节设计了_____, 另外,我还设计了 _____, 这样可以_____。 语言习得是在有意义的语言运用中产生的，而且学习的发生和维持需要一定的条件，为了让学生____, 我在巩固环节还设计___, 这样不但能_____, 还能______。 本节课有_____等语言结构， 为帮助学生在运用的过程中发现语言规则， 我_____。 另外， ___