热力环流形成的原理与应用-长沙市实验中学.doc

热力环流形成的原理与应用 湖南省冷水江市第七中学 姜辉友一、教学目标 1．知识与技能 理解热力环流的形成过程。 通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。 能够利用热力环流原理，分析解答实际生活生产中的一些地理现象。 2．过程与方法 本课由问题→小实验和多媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律→给出实际生活案例→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。热力环流是大气运动的一种最简单的形式，是学生理解大气运动这部分内容的最基本、最基础的知识和最佳切入口，对于理解由于热力原因而引起的大气运动，学习具有很大的帮助作用。因此，学好这部分内容是学好大气运动的基础，为后面学习到至关重要的铺垫作用。此设计了以下活动： 1地理小实验，让学生直观、真实热力环流理解热力环流的成因以及气流运动特点。为学生能顺力环流图埋下伏笔。 2观看演示，解决热力环流过程中气压分布与气流分布之间的关系。 理解等压面的概念。 3案例拓展探究。内容目的学生更加理解热力环流的原理，理论联系实际。激发学生探究自然奥秘，认识社会生活环境的能力。 （一）、师生实验------感受热力环流 (1) 、将点着的香伸入量筒纸板点有蜡烛的一侧，观察香烟的运动方向 (2) 、将点着的香伸入量筒纸板没有蜡烛的一侧，观察香烟的运动方向 （两侧条件有何不同，思考：香烟飘动的原因是什么） 实验结论------从实验中我们知道:香烟两侧冷热不均使香烟向点有蜡烛一方飘动,即气体向蜡烛方向流动。 我们把这种由于地面冷热不均而形成的空气环流称为热力环流。 过渡：为什么冷热不均会产生热力环流呢，它是怎么产生的呢？ （二）、探究热力环流热力环流热→气体受热上升→近地面低压，高空高压 同一水平面产生气压差 冷→气体收缩下沉→近地面高压，高空低压 →大气水平运动（高压向低压运动）→热力环流 2、假设地面受热均匀时（图） 空气没有上升和下降运动，此时的等压面是平行于地面的，海拔越高，气压越低。 3、在地表冷热不均的情况下 小组合作： （1）A、B、C三处的空气在垂直方向和水平方向将作何运动? 把你们的结论画在图上并加以解释 （2）原先的等压面还能保持水平分布吗? 如果不能,尝试着画出此时近地面和高空的等压面。 学法指导 ----如何学好原理？ （三）、走近生活 学以致用 （学生分组讨论后派代表上台做出热力环流图并解释） 1、去沿海旅游过的人多有这样的感觉：一般白天感到空气潮湿，夜晚感到空气比较干爽。为什么？ （探究：海陆风的形成） 2、山谷风 2、角色体验 假如你是市长，如何采取有效措施减轻城郊间的热力环流的所产生的不利影响？ （四）、拓展升华 提升能力 请画出近地面的等压面并用箭头表示A、B间的热力环流？比较图中四点的气压值大小。 （五）、课后延伸 某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天和夜晚商业、文化和住宅区的大气污染程度不同：白天会 （加剧、减轻）；夜晚则 （加剧、减轻）。请分析其原因。，由于资金的原因，该城市的工业区、商业区和住宅区的布局暂时不能作大规模调整。在这种情况下，怎样减轻商业区和住宅区所受的大气污染？ 八、板书设计 热力环流形成的原理与应用 形成 太阳辐射 2、原理示意图 3. 应用 （1） 海陆风 （2）城市风 （3）山谷风 阅读材料 结合自身生活体验，谈谈“城市热岛效应”的危害。 ①夏季高温的危害 医学研究表明，环境温度与人体的生理活动密切相关。环境温度高于28 ℃时，人们就会有不舒适感，学习、工作效率下降；温度再高就易导致烦躁、中暑、精神紊乱；气温高于34℃，并伴有频繁的热浪冲击，还可引发一系列疾病，特别是使心脏、脑血管和呼吸系统疾病的发病率上升，死亡率明显增加。此外，高温还可加快光化学反应速率，从而提高大气中有害气体的浓度，进一步伤害人体健康。? 高温时人们喝水增多，洗澡次数增多，浇灌花草树木的水增多等，增加水资源的消耗；高温时降温电器如空调的使用增多，社会活动、睡觉等的时间推迟等，消耗的能源增多…… 高温增加病菌繁殖的条件，影响城市生物物种的生态平衡…… ②低压的危害 某些疾病的发生发展与气压的高低有着密切的关系。如低气压就是心血管疾病死亡增加的诱发因素。低气压还会造成一系列失误行为，注意力不集中，人好像失去自我