省直屏东幼儿园幼小衔接家园协同教育模式试验项目-福建省妇联.docVIP

福建省家庭教育研究会《省直屏东幼儿园幼小衔接家园协同教育模式试验项目》总结报告 （修改稿） 本试验是福建省家庭教育研究会的一项课题，自2016年3月定题，2016年4月至6月期间开展，历时三个月，取得预期成效。 本总结为七个部分： 试验目的 二、试验意义 三、试验对象 四、试验内容 五、试验过程 六、试验结果 七、建议 现将试验结果总结如下： 一、试验目的 幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。研究表明，充分的幼小衔接准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。 本项目针对幼小衔接这一关键转折期，以行为养成指导及学习能力训练为切入点，通过专家指导、家园协同、家长互助学习等方式，调动家长的主动性和创造性，满足家长提升家庭教育的素养和教育孩子的能力的需求，并为幼儿未来的学习及生活能力奠定坚实的基础。 二、试验意义： 1．社会意义：探索幼小衔接教育及家庭教育落地式指导服务新模式，解决家庭教育和儿童学习品质发展的实际问题，有效促进儿童综合能力增长，增添家庭生活的幸福感，促进和谐家庭建设。 2．学校意义：帮助试验幼儿园创建家园协同的新方式，使家长主动参与家园互动，在提升家长的家庭教育素养同时，促进幼儿园教育在家庭的有效延伸。 3．教育意义：通过对幼小衔接关键转折期的指导，帮助家长树立正确的家庭教育观念及方法的同时，让幼儿建立起适应未来成长的生活及学习核心能力。 三、试验对象 项目对象为省直屏东幼儿园2016届大班段的47个学生家庭,其中3个家庭有祖辈家长参加，7个家庭父母一起参加。因本试验周期为三个月，需要家长深度参与试验项目各项活动；参加项目的家长均为自愿报名者。 四、试验内容 本项目针对幼小衔接两大核心能力：幼小衔接行为习惯养成及幼小衔接学习能力进行针对性的指导。 幼小衔接行为习惯养成指导：由王霏教授负责，通过《每周一学》，指导家长学习《3－6岁儿童学习与发展指南（家长读本）》，帮助家长厘清育儿理念。通过《孩子在家表现记录表》和“五句良言”的践行，主题讲座，家长互助小组微信群、个别咨询等多种途径。从理念、方法多方位地帮助家长在训练孩子自理能力和良好生活能力养成方面取得较好的效果。 幼小衔接学习能力训练：由林高龙老师负责，依托中华家庭教育研究院系统的研究成果和儒韵堂教育长期学习能力教学实践经验，用《儒韵堂学习能力训练册》这套行之有效的操作工具，通过听、说、读、写等多种训练形式，帮助儿童提升多方面的学习能力，解决未来学习生涯中可能遇到的突出问题。 五、试验过程 为确保试验项目的顺利实施，本项目通过前期准备、项目实施、总结评估三个阶段，分步进行相关工作，具体如下： （一）前期准备阶段 1、确立组织框架:试验项目的运作须依赖有力的组织保障，根据本项目的特点，确立了以下组织框架，并各司其职，确保试验的实施。 (1)项目领导小组：负责整个项目的统筹，由省家庭教育研究会及省直屏东幼儿园相关领导担任。 (2)项目执行小组：负责项目的具体指导及实施，由王霏、林高龙、蔡剑秀、陈丹鸿四人组成。 (3)项目支援小组：负责项目的信息提供收集、资料收发、活动支持等工作，由省直屏东幼儿园大班段段长、大班各班带班老师及2名专业志愿者组成。 (4)家长互助小组：负责召集成员参与活动，并对项目训练及作业内容完成情况进行检查记录，同时总结本小组各成员学习心得、遇到之问题及相关建议。本次试验项目设有5个小组，每个小组成员人数在8～15人之间，以微信群为沟通纽带，并选出组长1名及学习委员1名，负责小组内部相关事务工作。 2、进行项目宣导 为了让参与试验的家长，能更清楚地了解本试验目的意义，具体过程怎么做、以及所带来的具体帮助，项目执行小组向征选对象（屏东幼儿园大班段全体家长）先行下发了《给家长的告知书》（见：附件1）。让家长能够提前了解项目内容，并评估能否按照要求完成相关内容，以确定是否报名参与本试验项目。 3、召开项目说明会 2016年3月25日，在省直屏东园内召开试验项目说明大会，参加对象为屏东幼儿园大班段家长。项目执行小组就本项目的意义、目的及参与要求，向所有参会家长作了说明，并现场解答了家长对于试验项目的疑问。 同时下发《试验项目申请表》（见:附件2），该申请表对于参与试验的家长须要投入的时间精力，及具体要求都作了详尽说明，让家长能充分了解该项目各项情况。 下发《试验项目申请表》后，并未要求家长现场申请提交，而是给予