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第三章 教 育 功 能 论 教学目标： 1.理解教育与政治、经济、文化之间的辨证关系; 2.掌握现代社会下政治民主与教育平等、人力资本理论、国家文化安全及教育与可持续发展的基本观点; 3.运用所学理论分析教育实践中的现象和问题。 第一节 教育与经济 一、教育与生产力的关系 1. 生产力对教育的制约作用 （1）生产力的水平制约教育事业发展的规模和速度。 （2）社会生产力的发展制约着人才培养规格和学校教育的结构。 （3）生产力的发展制约着学校教学内容、教学方法和教学组织形式的发展。 2. 教育对生产力的影响作用 （1）教育是劳动力再生产的重要手段。 （2）教育是科学知识再生产的手段。 （3）教育是生产新的科学技术手段。 二、教育与经济 （一）教育与经济的关系 教育与经济的关系，总的来说，是经济决定教育，教育反作用于经济。 （二）教育的经济功能 教育的经济功能是指教育对社会生产力和经济发展的促进作用。现代教育的经济功能是伴随着大工业生产的发展而逐步形成和发展起来的。 1.教育把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 2.教育是科学知识再生产的手段 3.教育是发展科学的一个重要手段 第二节 教育与政治 一、教育与政治的关系 教育与政治的关系，首先是政治决定教育，然后教育反作用于政治。 二、教育的政治功能 （一）教育为政治培养人才，维系和巩固原有的政治制 1.培养、选拔政治和管理人才，维护社会政治的稳定和发展 2.通过政治思想的传播和灌输，促进社会成员的政治社会 （二）教育具有促进社会政治变革的功能 1.教育的普及化与社会政治变革 2.教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革 3.教育可以促进社会政治民主化 （三）教育通过传播社会思想，形成舆论，发挥政治功能  三、教育与其他意识形态的关系 其他意识形态： 政治思想、哲学思想、道德观念、文学、科学、艺术 1、意识形态对教育思想和教育内容的影响 2、教育对意识形态的影响——传播作用 四、教育的相对独立性 第三节 教育与文化 一、教育与文化的关系 文化是人类在社会历史过程中创造出来的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化特指社会意识形态以及与之相适应的制度、机构等。 1. 文化为政治、经济与教育关系的“中介” 2. 文化按其自身特点和要求作用于教育 二、教育的文化功能 1.教育具有保存、传递文化的功能 2.教育具有传播、交流文化的功能 3.教育具有选择、提升文化的功能 4.教育具有创新、发展文化的功能 第四节 教育与可持续发展 可持续发展是指既满足当代人的需要，又不对后代满足其需要的能力构成危害。可持续发展强调人与自然、环境之间的协调、持续发展，反对单纯的经济中心、人类中心和物质享乐主义，要求构建一种尊重他人、关照他人、善待自然的暂新的发展观。 一、教育与人口 1.教育是控制人口增长的手段之一 2.教是提高人口质量的基本手段 3.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一 二、教育与可持续发展 1.教育与可持续发展的关系 2.教育的可持续发展 三、教育与环境 ※困扰现代教育的几个问题： 1.“教育机会均等”的目标能否真正的实现？ 2.年轻一代的职业是由多种因素决定的，教育仅仅是其中的一个因素，而父辈的经济地位、社会地位和受教育的程度对青年的职业有着很大的影响（虽然现在不是世袭社会，但是第一代移民是最艰难） 3.在阶级（层）社会里，企图用教育来改变社会阶级（层）甚至清除社会的不平等实际上是不可能的，但可以达到个人的社会变迁。 4.谁来办学——个人、教育实体与政府间在观念上的冲突 5.教育（尤其是高等教育）的结构性失调。教育的周期长，但对人才市场的感知能力相对较弱。 6.学校教育是否是现代人成才的唯一途经。 * LOGO * LOGO 教育要受社会生产力、生产关系及其政治经济制度的制约，并为其服务，这是教育随社会发展而发展的必然趋势。但教育还有其自身特点，具有相对独立性。所谓教育的独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。 1、教育的继承性 2、教育与社会发展具有不平衡性 教育虽然受到一定社会的物质生产方式、社会政治和社会意识的制约，但教育与其发展往往又有在着某种程度的不同步性。 * *