第六专题如何理解高中区域发教学的“标准”第六专题如何理解高中区域发展教学的“标准”第六专题如何理解高中区域发展教学的“标准”第六专题如何理解高中区域发展教学的“标准”.doc

第六专题 如何理解高中区域发展教学的“标准” 第二节课 “高中区域发展教学”的实施 一、为什么区域可持续发展部分要用案例分析法? (一)案例分析方法是高中区域发展教学的有效方法 教学设计实例：《中国黄土高原水土流失的治理》教学案例 深圳市梅林中学　　 梁肖芬 课题 中国黄土高原水土流失的治理 项目 要点 主　　　要　　　内　　　容 课标理解和教材 分析 1．课标 要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综治理保护措施。 2．本课在教材知识体系中的地位和作用 本节作为区域可持续发展的第一节，起着承先启后的重要作用。学生通过学习必修一、二两册和本册第一章，已积累了一些地理知识，对可持续发展、区域差异、环境问题的产生和治理等已有一定的了解，具备一定的地理分析能力，但区域地理知识基础较差，对某个区域的人地关系进行全面系统的分析还是第一次，因此教学时既要注意对基本概念和基本原理的理解，又要注重对区域地理事实的感知，同时充分调动学生的知识储备和能力积累，让学生在教师引导下独立分析，自主得出结论。 3．教学 目标 （1）知识与能力：认识黄土高原水土流失的治理对策；通过对案例的分析，掌握分析区域环境与发展问题及主要对策的一般方法。 （2）过程与方法：创设适当的问题情境，引导学生综合运用前面学习掌握的知识，通过自主分析、探究，得出结论。 （3）情感、态度和价值观：培养因地制宜的观念、可持续发展观念。 4．教学重点、难点 本节的重点是：黄土高原水土流失的治理措施。 本节的难点是：对黄土高原水土流失的治理措施的理解。 5．突出重点、突破难点的策略。 师生共同在一种研究的状态下、以研究者的身份、研究知识的发生发展过程——深入地探究如何在黄土高原区域的发展中，谋求可持续发展。 学 法和教法 6．选用的教法 自主探究、合作交流的案例分析法。 7．如何贯彻启发式，体现教师主导和学生主体作用 （1）学生分成4个小组，课前自主地去收集黄土高原地区水土流失治理的具体案例，整理和分析资料，提出治理水土流失的措施； （2）学生在课堂上展示案例（制作成幻灯片）、交流； （3）教师引导学生一起讨论、比较、评价、互补、修正，共同归纳出治理黄土高原水土流失的措施。 ? ? 1、以陕北民歌“泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林”引出黄土高原水土流失严重的状况，学生回忆归纳黄土高原水土流失严重的原因。 2、各小组学生代表展示自己小组查找与制作的小流域综合治理的案例。 3、通过学生分析归纳，教师总结治理黄土高原水土流失的措施。 （1）生物措施：植树种草、退耕还林、退牧还草 学教过程 8．学教程序的设计 （2）工程措施：兴修水库、修建水平梯田、打坝淤地等 通过剖面图、模型图、景观图让学生理解各项工程措施的原理，所发挥的作用。 （3）农业技术措施 用图片让学生直观了解各种先进的农业技术措施 （4）观赏黄土高原地区某些小流域经综合治理后的风光图片 4、通过南泥湾的例子，让学生理解只有认识处理眼前利益与长远利益、局部利益与整体利益的关系，因地制宜的发展农业，才能实现经济、社会与环境的可持续发展。 5、全班歌唱“新南泥湾”，用歌声祝愿南泥湾、祝愿黄土高原的明天更美好。 6、活动：让学生动手制作沟壑丘陵模型，并在模型上画写治理措施。 6、总结归纳和布置作业 9．教学手段、媒体的使用 PowerPoint演示文稿 10．板书 设计 (略) 11．拓展、迁移、练习设计 ? ? ? ? ? 读黄土高原地形示意图，回答下列问题。 （1）A处地形平坦，在农业土地利用上，通常用作　　 　。 （2）B处若作为农业用地应修建　　　 　　；为减少水土流失，C处应　　　 　　，D处应修建　　　 　　工程。 教学特色 12．本课的创新和独特之处 以自主探究、合作交流学习方式激发学生的智慧和创造力，对地理学科教学、研究性学习和信息技术进行整合。 ? 课堂实录 师：同学们，上次课我们学习了黄土高原水土流失的原因和危害，知道黄土高原水土流失严重导致地表形成千沟万壑的景观，我国民族歌手孙志宽曾唱过一首歌“泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林”，歌词的内容就是黄土高原景观的真实写照，大家听过吗？会唱吗？（学生反应热烈，七嘴八舌，有的说听过，有的说没听过，有几个学生在底下轻轻的哼，有一个学生举起手，站起来。） 生：老师，我会唱一点点，但是这首歌难度有点大，我不能全部唱完，只唱一段可以吗？” （下面掌声一片） 学生演唱：羊（啦）肚子手巾（呦）三道道蓝，（咱们）见（啦）面（面）容易（哎呀）拉话话难。?一个在那