第四十七期师资培育中心通讯-义守大学.doc

義守大學 師資培育中心通訊 中華民國九十六年十二月一日出版 發行人：溫武男主任 主編：陳怡君 執行編輯：鄭舒嫻 美編：林美玲 編輯小組：鄭舒嫻、梁庭甄、林美玲、范莉苹、施冠宏 　　　　　　　 　 地址:高雄縣大樹鄉學城路一段一號行政大樓三樓1302室 電話:(07)657-7711轉2622 傳真(07)657-7056 目錄 主題報導 認識自閉症-自閉兒的世界 …………………………………………………第一版 六成蛀牙國小學童蛀牙相關報導……………………………………………第六版 打炮=放鞭炮? 談教育部辭典內容所引起之爭議 …………………………第九版 全民中檢的相關報導…………………………………………………………第十二版 中心大小事 第三次實習返校座談會………………………………………………………第十五版 師鐸社 舞蹈營體驗營…………………………………………………………………第十八版 文藝週…………………………………………………………………………第二十一版 輕鬆小品 小漫畫…………………………………………………………………………第版………………………………………………………………………第版認識自閉症-自閉兒的世界 自閉兒的語言世界 一般而言，自閉兒語言的發展通常比較慢，語彙少，對語句的學習也比一般兒童落後許多。他們的語言主要有以下幾點特色： 鸚鵡式語言或回聲語言 自閉兒與人溝通時，常會模仿別人說的話，不太知道如何回答問題。此種立即覆述的對話，稱為鸚鵡式語言或回聲語言。 語言表達的困難 自閉兒說話時，常常面無表情，沒有聲調變化，與人溝通時，也常常文不對題，或與情境不符合。 代名詞反轉 自閉兒在表達需求時，經常用「你」代替「我」，例如當自閉兒說「你要喝水時」，其實真正的意思是「我要喝水」。 隱喻式語言 自閉兒常自言自語地說些別人聽不懂的話，來表達自己的需求。例如：「看房子畫」來表達「去美術館看畫展」，這種隱喻式的語言，常令人一頭霧水。 自閉兒的感情世界 有些自閉兒不注意週遭的人事物，對待人如同不具生命的東西一樣，因此，常被形容為：孤獨、不關心、不順從、不和人合作。在情感表達方面主要有以下幾點特色： 不喜歡與人眼神接觸 自閉兒與人說話的時候，不喜歡與別人目光相對，就算偶爾看一下，通常也是眼神空洞，不帶感情。 很少表現依戀行為 自閉症兒童在嬰幼兒時期大多自己玩自己的，不理人，也不怕生，不會因父母親的出現或離去而感到害怕或高興。 不喜歡與人互動 自閉兒不會察顏觀色與人互動，也不會和顏悅色主動討好別人，對別人的關心不太知道如何作反應，甚至漠視別人的存在。 自閉兒的行動世界 對外在刺激一般人應有的反應，很多自閉兒常無動於衷，反倒是一些人們不以為意的事，自閉兒都會過度反應。在生活中有一些固定的行為、習慣，若違反了，他們會難以忍受而吵鬧不已： 自傷或傷人 自閉症兒童有時會因挫折或憤怒，出現攻擊自己或他人的行為。例如：咬自己的手或是撞頭等。 固定（刻板）行為 自閉症兒通常有許多固定的行為及習慣，例如：積木一定按一定的順序排列，或是食物一定要固定的口味、作息要有固定的次序、走路有一定的路線…。有些自閉兒，在日常生活中有一些固定進行的儀式，誰也不能破壞，例如：在午休前一定要把飯盒收放進抽屜、拿出來、再放進去好幾次，才肯乖乖睡午覺。 自我刺激行為 有些自閉兒在空閒時，會一直重覆一些固定、相同的動作，例如：不停地轉圈、敲下巴、用手指在眼前晃…，也有一些孩子，會出現自我傷害或攻擊的行為。 自閉兒的天才世界 很多自閉兒在生活上自理的能力並不好，但是，在某些領域卻有著特別的長才。舉例如下： 數字記憶的長才 有些自閉兒在算術上有特別的能力，例如：能夠作數字複雜的運算或是有特別的歷法記憶能力，可以知道十年前某月某日是星期幾等。 圖像的長才 有些自閉兒對於圖像，有著近乎照相機一般精確的記憶力，例如：可以將看過的建築物或機械詳細的描繪出來。 自閉症的鑑定﹙/鑑定基準/自閉症的鑑定流程/﹚ 如果你是老師或是家長，觀察到小朋友在溝通、社會互動方面或是行為方面有疑似自閉症的特徵，這時候你可以： 學齡前： 可以帶小朋友到醫院做檢查。例如：兒童心智科。 入學後： 可以轉介到各縣市教育局的特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（簡稱鑑輔會）作相關的鑑定。 鑑定基準 所謂「鑑定基準」是指為某一名稱，如「智能障礙」所訂出的標準。依據民國91年公布之「身心障礙及資賦優異鑑定標準」，中規定：「自閉症」係指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在