第四章全面发展的教育.ppt

一、幼儿德育的内涵 德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，以培养起社会所期望的思想品德。 幼儿德育是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。 一、幼儿德育的内涵 幼儿期的品德启蒙是道德教育的开端，主要引导儿童在与周围成人及同伴的交往过程中： 学习如何相互理解 了解日常生活中的行为准则 逐步培养起良好的行为习惯 形成良好的个性品质 二、幼儿德育的目标 《规程》：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 《纲要》：增强幼儿的自尊、自信，培养儿童关心、友好的态度和行为，促进幼儿健康发展等目标。 三、幼儿德育的内容 《规程》：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿在儿童生活以及各项活动中。 三、幼儿德育的内容 1、良好的生活习惯 2、有礼貌的行为 3、友好的交往行为 4、学会分享和合作 5、良好的学习习惯 6、独立性和自信心 四、幼儿德育实施的途径 1、日常生活是实施幼儿德育的基本途径。 2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。 3、游戏是实施幼儿德育的基本形式。 1、日常生活是实施幼儿德育的基本途径。 洗手活动 社会秩序 关心他人 节约用水 语言活动《拔萝卜》 拔萝卜 团结力量大 乐于助人 角色游戏《乘汽车》 ： 角色：司机一名、售票员一名、乘客若干名。（老奶奶、孕妇、小朋友…...） 《乘汽车》 遵守交通规则 尊老爱幼 艺术活动:儿歌《小胖胖》 通过学习《小胖胖》这首儿歌引导幼儿做个懂礼貌的孩子 运用的是专门的德育活动途径 午餐：讲卫生、珍惜食物 午睡：关心他人 运用的是日常生活的途径 排队喝水，培养幼儿遵守社会秩序的良好品德。 运用的是日常生活的途径 角色游戏《小医院》，培养幼儿治病救人的光荣使命感。 运用的是游戏的途径 练习：幼儿园大多数孩子都是独生子女，家里几个大人围着一个小朋友转，孩子易以自我为中心，针对这一现象，试对幼儿进行乐于助人、关爱他人的品德教育。 五、幼儿德育的实施要领 （一）创造充满爱和尊重的精神环境 （二）强化榜样的作用与力量 （三）运用鼓励、赞美促进儿童养成良好行为 （四）专门德育活动与生活中的德育活动相结合 （五）适应儿童个性差异的教育技巧 （六）善于运用多种教育方法 （七）坚持教育要求的一致性 （六）善于运用多种教育方法 故事法 讨论法 移情训练法 角色扮演法 行为训练法 发泄法 第四节 学前儿童德育 回顾：学前儿童全面发展教育 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 。  学前儿童全面发展 1 2 3 4 幼儿体育 幼儿智育 幼儿德育 幼儿美育 一切的道德都是一个包括有许多规则的系统,而一切道德的实质就在于个人学会去遵守这些规则。 ——皮亚杰 品德结构 道德认知系统 （基础） 道德情感系统 （动力） 道德行为系统 （体现） 道德意志系统 （巩固、强化） 皮亚杰理论的内容 第1阶段 前道德阶段： 大约出现在4~5岁以前。处于前运算阶段的儿童的思维是自我中心的，其行为直接受行为结果所支配。因此，此阶段的儿童还不能对行为作出一定的判断。 第2阶段 他律道德阶段： 大约出现在4、5~8、9岁，以学前儿童居多数。此阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向。 第3阶段 自律道德阶段： 始于9~10岁以后，大约为小学中年级，此阶段的儿童，不再盲目服从权威。他们开始认识到道德规范的相对性，同样的行为，是对是错，除了看行为结果之外，也要考虑当事人的动机，故称之为道德相对主义。 A、有一个小男孩叫朱利安，他的父亲出去了，朱利安觉得玩他爸爸的墨水瓶很有意思，于是他拿着他父亲的钢笔玩。后来，他把桌布弄上了一小块墨水渍。 B、一次，一个叫奥古塔斯的小男孩发现他父亲的墨水瓶空了。在他父亲外出的一天，他想帮爸爸把墨水瓶灌满，这样他爸爸回来就可以用了。但在打开即将空了的瓶子时，他把桌布上弄上了一大块墨水渍。 对偶故事法 请判断故事中孩子的过失是否相同？ 这两个孩子中，哪个更坏些？为什么？ 7岁女孩的谈话记录： 问：哪一个坏些？? 答：弄一大块墨水污点在桌布上的那个孩子。 ?问：为什么？ ?答：因为污点大。 ?问：为什么他弄脏了一大块？ ?答：因为要帮助别人。 ?问：为什么另外一个孩子弄脏了一小块？ ?答：因为他常常摸摸东西，他弄脏了一小块。 ?问：那么他们两个人谁坏些？ ?答：弄脏了一大块的那个孩子。 过失判断