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第三单元 长方体和正方体 第一课时：长方体和正方体的认识（一） 主备人 张化龙 审核人 　 执教者　　　　 　　　 教学内容 第27-30页 教学目标 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点 1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。 教学难点 1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。 教学准备 前置性作业、 多媒体设备 　 教学内容、过程及方法 独立前置 认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征 导入新课 出示课题，学习目标 掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 小组交流 先同桌对学，不懂处学习小组内群学。教师巡视，以学定教。 展示汇报 小组讨论，然后完成p28的表格。?请完整地说一说长方体的特征。?明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。  学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。讨论比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体） 当堂检测 1、判断．正确的在括号里画√，错误的画×。（1）长方体的六个面一定是长方形。??? （ ）（2）正方体的六个面面积一定相等。??? （ ）（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） 课堂小结 谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？ 教学板书 长方体和正方体的认识比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教学反思 　 第二课时 长正方体 主备人 张化龙 审核人 　 执教者 　 教学内容 求长正方体棱长和及相应练习 复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。 教学重点 1、长正方体的特征。2、棱长和计算方法。 教学难点 棱长和计算方法。 前置性作业、 多媒体设备 　 教学内容、过程及方法 独立前置 完成练习五第6-8题 一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？ 复习导入 复习长方体和正方体的特征 小组交流 先同桌2人对学，不懂处学习小组内四人群学。教师巡视，以学定教。 　 展示汇报 1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？独立思考，列式计算，小组交流方法。汇报：你是怎样想的？长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。40厘米=0.4米??? 80厘米=0.8米2.2×4+0.4×4+0.8×4还可以（2.2+0.4+0.8）×4问：根据是什么？2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？独立计算 当堂检测 1一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？2学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？ 课堂小结 今天你学会了什么？有哪些收获？ 教学板书 教学反思 第三课时 长方体的表面积 主备人 张化龙 审核人 　 执教者 　 教学内容 教材P33-34 教学目标 1、通过操作，使学生理解长方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。 2、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 3、培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念。 教学重点 长方体的表面积 教学难点 长方体的表面积计算方法。 教学准备 前置性作业、 多媒体设备 教学内容、过程及方法 独立前置 1、说出长方形面积的计算公式。（ ） 2、填空 （1）、长方体有（ ）个面，一般都是（ ），相对的面的（ ）相等； （3）、这是一个（ ），