素质教育之新课改的体会 刘霞素质教育之新课改的体会 刘梅霞素质教育之新课改的体会 刘梅霞素质教育之新课改的体会 刘梅霞.doc

河南省素质教育优秀论文申报表 单位分类 初中 1.大学、2.高中、3.初中、4.小学、5.幼儿、6其他 学科分类 英语 1.语文、2.数学、3.英语、4.生物、5.政治、6.计算机技术、7.历史、8体育、9音乐、10美术、11法学、12.图书情报、13.经济、14.物理、15.化学、16.地理、17.其他专业学科 题 目 浅谈英语中新课改的体会 申 报 人 姓 名 刘梅霞 联系 电话 5811818 手机 工作单位 河南省范县白衣阁乡第二中学 E-mail 通信地址 河南省范县白衣阁乡第二中学 邮政 编码 457501 主要合作者 姓 名 工 作 单 位 刘梅霞 河南省范县白衣阁乡第二中学 白卫红 河南省范县白衣阁乡第二中学 共5人 超出五位作者不发证书 浅谈英语中新课改的体会 姓名： 刘梅霞 白卫红 工作单位：范县白衣阁乡第二中学 新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和体会。 一、明确英语课改目标 我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。另外，世界的发展日益趋向多元化，国际交往增多，文化的流动与沟通日益明显，我们也要让学生了解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识。 二、改变英语教学方法 在我们过去的英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为：“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。我们中小学英语教学也是如此。怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？我主要是从以下四方面入手的。 1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动。在新版《英语课程标准》（实验稿）第四部分“实施建议”中的“教学建议”里，明确指出：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。”在我看来，宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。有人说兴趣是一种魔力，它可以激起思维的浪花。营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生“买你的帐”。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。初中学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演，甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。对此，我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。例如，在教初一英语What color is it ? 时，我用教室当中现成的实物进行教学，师生衣服的不同颜色、学生课本封面图片上的各种颜色，甚至从学生自身周围（书、黑板、椅子、墙上的标语……，等等）来启发学生。努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习，当然，如今有了电脑，教学颜色就更方便、快捷、有吸引力了。再比如，课堂即兴分组表演，这是学生最感兴趣的活动之一，只要一听说有这项活动，几乎每一个孩子都争先恐后的举手，甚至不自觉的站起来探身桌外。每到这一教学环节，我都要牢牢抓住，并事先认真准备：不同的知识该选哪些不同层次的学生；还要记住经常轮换，一旦弄错了，有些学生就会有“意见”甚至跟我“急”。尽管在最开始时，一些学生表演得不很理想，甚至惹得其他学生满堂大笑，但是哄笑声和“大红脸”刺激了这些表演学生，使他们不会忘记这一窘人时刻，从而在今后会加倍努力，在英语学习这个广阔天地里，进一步施展自己的表演才能，如教学打电话(make a telephone call)、购物(go shopping)、问路(a