《记承天寺夜游》课件.ppt

读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？ 何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人 者耳。 月色入户 欣然起行 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 文言文翻译口诀 句不离段，词不离句。 难解句子，前后联系。 跳跃句子，补出本意。 人名地名，不必翻译。 省略倒装，遵循规律。 领会语气，句子流利。 对照原文，尽量直译。 修辞手法：比喻 比喻一：本体 ，喻体 。 比喻二：本体 ，喻体 。 2、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”流露出作者怎样的思想感情？ 2、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”流露出作者怎样的思想感情？ ●在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生，让逆境成为塑造完美人格的雕塑家。 ●自然是心灵的最佳归宿。在物欲横流的社会中，我们难免会遇到各种困扰，这时，我们不妨像苏轼那样到自然中去释放心灵，寻求寄托。 * 一豆青灯之下，一位失意文人对月当歌，激扬文字 苏轼与他的父亲苏洵、 弟弟苏辙合称“三苏”，均在 “唐宋八大家”之列。 读“精品之文” 明“夜游之事” 品“月夜之景” 悟“闲人之情” 感“人生之谛” 学习流程 咬准字音，把握节奏，读出缓急。 读“精品之文” 读出情韵 读准节奏 诵 读 咬准字音 qǐn zǎoxìng bǎi 记承天诗夜游 （1）月色入户 今义：人家、 住户 古义： （2）念无与为乐者 今义：想念、 念头 古义： （3）但少闲人如吾两人者耳 今义：但是，表转折 古义： 多 指 门 考虑、想到 只 是 二、古今异义： 译 读 一、重点字词： 门 高兴地 于是 一起 清澈透明 交错纵横 译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。 这篇文章运用了哪几种表达方式？ 记叙 描写 抒情 贯穿全文的线索是 字。 月 1、全文共分三层，请用四字短语简要概括。 记叙 描写 抒情 月下游寺 庭中月色 赏月抒怀 —— —— —— 2、作者为什么要夜游承天寺？ 一是因为月色很美,很诱人。 二是作者被贬，心情郁闷、孤独。 欲踏月游寺排遣。 明“夜游之事” 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？其写景有什么过人之处？ 特征：空灵（晶莹剔透、纯净灵动） 如何鉴赏散文中的“景语” 1.从用词的角度 动词 形容词…… 2.从修辞手法的角度 比喻 拟人 排比…… 3.从表现手法的角度 动静结合 虚实相生 情景交融 借景抒情…… 品“月夜之景” 全句无一个月字，而无处不在写“月’。用“积水” 比喻月光，给人静谧感。用“藻荇交横”比喻竹柏之影，具有动态美。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 月光 积水 竹柏影 藻、荇 月下之景 积水空明 藻荇交横 静谧之美 动态之美 1、联系写作背景，结合文章内容，谈谈你对“闲人”的理解。 悟“闲人之情” 写作背景 苏轼生活的时代大兴“新法”，由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”。同年作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄