提升·达标训练 知能达标演 3.8提升·达标训练 知能达标演练 3.8提升·达标训练 知能达标演练 3.8提升·达标训练 知能达标演练 3.8.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 提升·达标训练/知能达标演练 一、基础积累 1.下列各句中，不含通假字的一项是( ) A.颁白者不负戴于道路矣 B.涂有饿莩而不知发 C.则无望民之多于邻国也 D.斯天下之民至焉 2.下列加点实词解释正确的一项是( ) A.邻国之民不加少 加：增加 B.河内凶 凶：有战争 C.弃甲曳兵而走 曳：拖着 D.鸡豚狗彘之畜 畜：牲畜 3.下列对加点字“之”的用法归类正确的一项是( ) ①寡人之于国也 ②是何异于刺人而杀之 ③树之以桑 ④申之以孝悌之义 ⑤王道之始也 ⑥填然鼓之 ⑦无如寡人之用心者 ⑧未之有也 ⑨察邻国之政 ⑩则无望民之多于邻国也 A.①④⑥ B.②③⑦ C.③④⑧ D.⑤⑨⑩ 4.下列各句中，句式不同于其他三项的一项是( ) A.树之以桑 B.申之以孝悌之义 C.颁白者不负戴于道路矣 D.然而不王者，未之有也 5.下列句中加点词都有活用现象，对其用法解释不正确的一项是( ) A.填然鼓之 名词作动词，鼓噪起来 B.谨庠序之教 形容词作动词，认真从事 C.王无罪岁 名词作动词，归罪 D.五十者可以衣帛矣 名词作动词，穿 6.对本文内容的理解，不正确的一项是( ) A.梁惠王认为自己在治理国家方面已经费尽心力。因为他在灾年能迁徙灾民，调运粮食，及时救荒。 B.孟子通过五十步笑百步的故事，使梁惠王认识到他只是做了一些救灾的好事而已，本质上与邻国并没有区别。 C.孟子是反对诸侯间的无休止的相互征战的，一句“王好战，请以战喻”充分地把他这种思想暴露了出来。 D.在使梁惠王明白了自己做法的基础上，孟子提出了自己关于王道的最高理想——“使民养生丧死无憾也”。 7.翻译下面的句子。 (1)不可，直不百步耳，是亦走也。 译文：______________________________________________________________ (2)不违农时，谷不可胜食也。 译文：______________________________________________________________ (3)养生丧死无憾，王道之始也。 译文：______________________________________________________________ 二、拓展阅读 先秦诸子散文中，孟子的文章以雄辩宏伟、气势纵横独树一帜，别具特色。让我们阅读他的《寡人愿安承教》，再度领略他的论辩艺术。 (能力提升题)阅读下面的文言文，完成8～11题。 梁惠王曰：“寡人愿安承教。” 孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？” 曰：“无以异也。” “以刃与政，有以异乎？” 曰：“无以异也。” 曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之。为民父母，行政不免于率兽而食人。恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎？’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？” 梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者壹洒之，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” 8.下列加点词语解释不恰当的一项是( ) A.兽相食，且人恶之 (食物) B.愿比死者壹洒之 (为，替) C.壮者以暇日修其孝悌忠信 (孝顺父母，恭顺兄长) D.彼陷溺其民，王往而征之 (使陷到井里，淹在水里) 9.下面各句中，加点虚词的意义和用法全都相同的一组是( ) A.①壮者以暇日修其孝悌忠信 ②以其乃华山之阳名之也 B.①兽相食，且人恶之 ②恶在其为民父母也 C.①夫谁与王敌 ②微夫人之力不及此 D.①为民父母，行政不免于率兽而食人 ②愿举国为内臣 10.下面对原文内容的分析，不正确的一项是( ) A.梁惠王再三战败，一心一意只想雪耻复仇，“愿比死者壹洒之”体现了其爱民之心。 B.在文中，孟子认为只有法治清明、减轻刑罚，降低税率、藏富于民，才能使人民安居乐业。 C.孟子提出的“壮者以暇日修其孝悌忠信”，体