万潮中心校关爱留守儿童工作施方案万潮中心校关爱留守儿童工作实施方案万潮中心校关爱留守儿童工作实施方案万潮中心校关爱留守儿童工作实施方案.doc

万潮中心校关爱留守儿童工作实施方案 ? 为贯彻落实《凯里市教育局关于加强农村“留守儿童”工作的意见》等文件精神，切实改善我镇留守儿童生存发展状况，促进我镇留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的十八大精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，进一步落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）以及中央和市委、市政府对农村留守儿童工作的指示精神，以优化留守儿童生存发展环境，促进留守儿童健康成长为目标，以动员社会支持，增强家长责任意识为着力点，为留守儿童的健康成长提供必要保障和良好环境。 二、工作对象及目标 各校要努力实现留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的总体工作目标。 （一）工作对象 关爱留守儿童工作的对象为全镇父母均外出务工的4—16岁在幼儿园、小学、初中就读的留守儿童、少年。 （二）主要目标 1．各校要建立留守儿童档案，幼儿园、中小学留守儿童建档率达90％以上； 2．95％以上的留守儿童都有临时监护人； 3．4—6岁留守儿童幼儿园入园率达80％以上； 4．各村留守儿童入学率、巩固率均达98以上％； 5．各学校为留守儿童建立心理保健工作档案，建档率达90％以上； 6．在2013年，各校争取社会各界与本校留守儿童结对帮扶率达60％以上； 三、实施时间 从2013年3月以后，每年中心校对各个学校开展留守儿童工作进行督导评估，通过督导评估检查，总结和推广实施经验，表彰工作中涌现出来的先进集体和个人。 四、主要措施 （一）构建关爱留守儿童工作网络 健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以镇民政股帮扶，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者、爱心人士为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守儿童；建立以政法部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。五大网络要加强联系与配合，共同开展好各项工作。 （二）建立学校教育和管理留守儿童的机制 1．摸准信息，建立“台账” 各学校要组织专人对在园在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄；清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。通过摸底调查，学校要将调查信息分类整理建档，同时将调查统计表汇总报中心校，中心校上报市教育行政部门备案。留守儿童档案要建到学生所在的学校、班级、班主任和任课教师，做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。 2．实行三个优先 （1）学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 （2）生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 （3）活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。 3．多渠道沟通 （1）开展谈心活动和家访工作。学校要开设心理咨询室，为留守儿童开展心理咨询。建立与留守儿童交流谈心制度，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。要定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。 （2）增进学校和家长的沟通联系。要通过“家长学校”对家长和临时监护人进行培训，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。校长、班主任、任课教师要备有留守儿童及其家长和临时监护人的通讯录，以便随时沟通。学校应在学生宿舍装上电话，方便留守儿童与家长传递亲情，拉近留守儿童与父母的距离。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。 （三）建立留守儿童监护人的教育指导机制 各学校要广泛宣传普及家教知识，教育留守儿童家长及其临时监护人切实承担起教养孩子的责任和义务。要在留守儿童家长中广泛开展“争做合格家长，培养合格人才”的