微课程设计与应用作业范例微程设计与应用作业范例微课程设计与应用作业范例微课程设计与应用作业范例.doc

《。。。。。。。》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 。。。。。。 选题意图 小学语文教材中收入老舍的作品多篇，这些作品感情真挚，语言朴实流畅、自然风趣、用词简洁凝练，修辞方法运用恰到好处，较好地体现了著名语言大师独特的语言风格。研究品析老舍的作品，不仅能使学生感受到祖国语言文字的优美，而且能从赏析中领悟到大师的语言风格，提高运用语言的能力。 此微课程在学生学习《北京的春节》的基础上，联系老舍先生的其它作品，进行纵向梳理，概括出其语言风格，学习老舍先生作品的语言特色，并进行阅读实践。 内容来源 鲁教版小学语文第六册《猫》；第八册《草原》；第十册《北京的春节》 适用对象 五年级 教学目标 1.通过复习《北京的春节》一课，引导学生梳理小学五年学过的老舍作品。 2.结合作品的语句，了解老舍作品的语言特点 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 学习《北京的春节》一课后，利用微课程引导学生梳理老舍作品的语言特色，并进行知识的内化。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 5分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 1. 导语 由最近学过的老舍的《北京的春节》，梳理出小学五年来学过的老舍的作品：《猫》、《草原》。 通过回顾所学课文导入，诱发学生学习的欲望。 2、介绍老舍在中国现代文学史上的地位，并总体介绍老舍的语言风格：北京韵味、通俗易懂、幽默诙谐、用词准确 了解老舍先生的文学地位及语言特点。 3. 语言风格赏析 分别选择《猫》、《草原》、《北京的春节》中句段，结合这些句段，讲授、学习老舍 “北京韵味、通俗易懂、幽默诙谐、用词准确“的语言风格。 结合课文中的句段，赏析老舍作品的语言风格。 4. 推荐老舍的相关作品，提供学习任务单 补充《趵突泉》、《林海》、《养花》、《母鸡》四篇课文。学生自主阅读，读后完成作业单。 阅读老舍先生的其它作品，通过任务单的形式，鼓励学生去感受老舍的语言特点。 5. 结语 梳理老舍先生的作品概括出其语言风格推荐学生阅读《老舍儿童文学文选》。 同时希望教师阅读其他名家名篇，体会他们的语言风格。 总结概括，引导学生进行课外阅读以及习作实践。 【点评】 一、语言规律入手，拓展深化 《义务教育语文课程标准》（2011版）所提出的“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程”的课程性质。鲁教版中选取了很多名家作品，这些作品的语言富有特点。本微课程就从老舍的语言风格入手，对鲁教版教材中老舍的作品，进行纵向梳理，并通过文本语言的分析概括出其语言风格，并从其它版本中，选取《母鸡》、《养花》等四篇适合学生阅读得到文本进行阅读实践，体会老舍的语言风格。 二、注重语言实践，能力拓展 本微课程在学习后让学生阅读老舍的其他作品，从中找到相关的语言体会老舍的语言风格。为了支持学生体会老舍的语言风格，教师设计了一张表格作为支架，帮助学生从老舍作品中的语言体会，使学生的阅读能力得到拓展。 三、力求画面唯美，讲解到位 本微课程在技术上采用了常见的ppt和录屏工具，但是在设计时，教师不求画面的复杂，只求简洁与唯美，营造浓浓的书香气，同时，在讲解语言的设计上力求精准，找到关键点，让学生徜徉在老舍语言所营造的意境之中。 《感受老舍的语言特点》微课程学习任务单 一、学习目标 1.通过复习《北京的春节》一课，梳理小学五年学过的老舍作品。 2.结合作品的语句，了解老舍作品的语言特点 二、学习资源 老舍的作品《母鸡》、《养花》、《趵突泉》、《林海》 三、学习方法 1.请同学们认真观看微课程，了解了解老舍先生的文学地位及语言特点。 2. 请同学们认真阅读《母鸡》、《养花》、《趵突泉》、《林海》四篇课文，并按照作业单进行阅读实践。 四、学习任务 请同学阅读老舍的《母鸡》、《养花》、《趵突泉》、《林海》四篇文章，选择其中一篇细读，找出其中能表现老舍语言风格的句子摘录下来，并说说理由，然后完成下面的任务单。 文章题目 《 》 语句摘录： 我认为的语言特点是： 理由： 六、后续学习预告（可选）： 请学生认真阅读老师推荐的文章，体会老