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感受音乐之美 日积月累 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 蹑手蹑脚 懊恼： 沮丧： 和谐： 洋溢： 难以置信： 全力以赴： 天方夜谭： 朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了 在一位 真诚无私的 和 下，由 学会 ，到能够在 上为成百上千的 的事。 再读课文 文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？ 说说“我”在音乐方面发生了什么变化？ 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ “唯一的听众”—— 老妇人（老教授） “我”的成长道路 通读全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋（第八自然段） 让人大吃一惊 无法割舍、熟练 思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？ 浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 平静 描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请用红笔画出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 第一次“平静地望着我” 在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对“我” 产生了什么影响？ 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励；读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴；读出了老人对“我”提出的更高的要求。 因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 总结学法 1、按事情的发展顺序来叙述（理清文章线索）。 2、弄清楚记事文章的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。阅读时，只要找出这六要素（或其中的几个要素），用一些词语把它们串起来，就能概括出文章的主要内容。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 4、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众…… 句子用“唯一”来修饰和限制听众，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在“我”的心中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩、敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使“我”树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写出了我对老人的感激，同时点明了课题。 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。 拓展训练 * 同学们，优美的乐曲是动听的。但是要演奏好动听的乐曲是要付出艰辛和很大努力的。今天我们就来学习《唯一的听众》，看看课文中的主人公都经历了哪些故事？ 落雪 检查预习(一) 悠 悠悠 仪 仪式 歉 抱歉 溜 溜走 嘿 嘿嘿笑 割 割舍 yōu qiàn hēi yí liū gē 检查预习(二) 白痴： 病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。 荒唐： （思想、言行）错误