五年级科学实验操作五年级科实验操作学实验操作.doc

小学科学实验操作 培训资料 五年级（下册） 南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表 序号：1 年 月 日 实验名称 杠杆 实验目的 能通过实验发现杠杆省力的原理 实验材料 立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干 实 验 过 程 用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处； 先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。 用多种摆法使杠杆尺保持平衡。 实验结论 离支点的距离越远，钩码被放大的力越大 注意事项 1、实验前认真阅读简单机械实验盒的说明书； 2、左侧位置最好不变，但可以改变钩码的数量，右侧可有多种摆法。 南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表 序号：2 年 月 日 实验名称 斜面 实验目的 知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小 实验材料 简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤 实 验 过 程 把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用； 测出滚轮的重量为0.5牛； 分别把盒盖搭在固定块（高1.2厘米）上、立柱最低孔（高9.5厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。 坡度 重物（钩码，N） 拉力（N） 1.2厘米 9.5厘米 14厘米 实验结论 斜面的角度越小所需的拉力越小 注意事项 实验前温习弹簧秤的使用方法； 要记录弹簧秤拉动滚轮时的读数； 盒盖搭稳了再做实验。 南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表 序号：3 年 月 日 实验名称 轮轴 实验目的 轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力 实验材料 粉笔 实 验 过 程 在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同的距离处做三个记号，编号； 揭示这三处离门轴越近，说明轮越小，反之，轮越大。 分别从这三处推门，比较在哪一处省力，哪一处费力。 实验结论 轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力 注意事项 在知道轮轴可以省力的前提下再做这个实验，此实验是知识点的一个延伸。 推门时要求是同一个人做实验，达到控制变量的目的。 南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表 序号：4 年 月 日 实验名称 滑轮 实验目的 在做实验的过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用 实验材料 盒底、立柱、滑轮、螺丝钉、钩码、弹簧秤、带绳的小钩 实 验 过 程 把立柱插在盒底，用螺丝钉把滑轮固定在立柱上，线绕在轮上，一端挂两个钩码，另一端挂弹簧称，实验、记录； 螺丝钉固定在立杆上，线绕在轮上，一个钩挂在螺丝钉上，一个钩挂在弹簧秤上，往轮上挂两个钩码，实验、记录。 物重 定滑轮 动滑轮 拉力 方向 拉力 方向 实验结论 定滑轮不省力，但改变用力方向；动滑轮不 改变用力方向，但省一半的力。 注意事项 做实验时别忘了让盒底稳些，最好把重的钩码盒放在盒底上。 南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表 序号：5 年 月 日 实验名称 传动装置 实验目的 比较齿轮传动和链条传动的相同点和不同点 实验材料 盒底、立柱、大圆轮、小圆轮、螺丝钉、传动带、摇手柄、大齿轮、小齿轮 实 验 过 程 用螺丝钉把大圆轮、小圆轮有距离地固定在在立柱上，往两个轮上套皮筋，装上摇手柄，观察、记录； 用螺丝钉把大齿轮、小齿轮0距离固定，装上摇手柄，观察、记录。 传动方式 转动的轮 大轮 小轮 圈数 方向 圈数 方向 链条传动 大轮 1 小轮 1 齿轮传动 大轮 1 小轮 1 实验结论 相同:都可以传递力 不同:链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大；齿轮传动需要近距离传递力，用力方向不同 注意事项 别忘了给每个圆轮核齿轮做个记号，这样更便于观察。 南街小学五年级（下册）科学实验操作培训表 序号：6 年 月 日 实验名称 比较不同形状的承受力 实验目的 能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系 实验材料 双面胶、打印纸、剪刀、书本 实 验 过 程 把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定； 往上面放书，由少到多，比较承受力的大小。 形状 预测 实际测试结果 三角形 四边形