五年级下册英语集体备课五年下册英语集体备课五年级下册英语集体备课五年级下册英语集体备课.doc

全册备课 一、教材分析: 本册教材共10个模块，2个复习单元。每个模块分2个单元两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力，扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 二、学情分析。 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三、教学目标 1. 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2. 初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4. 能四会要求掌握所学句型。 5. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流。 ?6. 并做到大胆开口。 7. 积极参与。 ?8. 发音清楚。 9. 语调正确。 10. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下。 ? 11. 听懂简单的话语和录音材料。 12. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能。 13. 完成某项任务。 14. 能演唱已学的英语歌曲。 15. 能诵读已学过的英语歌谣。 教学重点难点： 1．重点： （1） 四会句型、单词。 （2） 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完 成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、教学措施。 1. 根据学生的年龄特征。 2. 充分利用直观教具和电教手段， 3. 创设良好的语言氛围， 4. 调动学生的学习积极性。 5. 在教学过程中， ?6. 采用情景教学法， ?7. 让学生身临其境， ?8. 积极主动地参与到课堂教学中去， ?9. 调动学生的非智力因素， 10. 提高学生 实际运用语言的能力。 11. 活用教材， ?12. 根据学生会的实际情况， 13. 将每单元各个板块重现组排降低难度 ?五、课时安排。 ?周次 模块 第一---二周 Module one and two 第三---四周 Module three and four 第五---六周 Module five and six 第七—八周 Revise from module one to six 第九 ---十 周 Module seven and eight 第十一---十二周 Module nine and ten 第十三 ---十四周 Revision module 第十五周---十八周 Revise all modules 第一单元备课 教材分析 本模块主题为Ｃhanging.第一单元要呈现本模块所要学习的内容（Ｗe lived in a small house.）通过谈论图片学习使用一般过去时和一般现在时在过去和现在发生事情中的应用. Unit 2 的语言功能是通过玲玲写给大明的一封信，谈论一位老妇人许多年前的，感知一般过去时通过谈论并教学生“’t have television.”。2）运用一般过去时对事物进行描述并比较。 能正确运用不同时态对事物进行描述。1）能听懂、会说并认读下列词汇：learnt(learn), these, dancer, yesterday。 语法：不规则动词learn的过去形式learnt。 3）能听懂、会说并认读下列句型：She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now。 谈论他人过去并与现在作比较。1）乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 2）有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。 be的过去式was， were的用法 ，learnt(learn 的过去式) ， these ，dancer ，foreign language 句式： “Did you / he / she ….?” “Yes, I / He / She did. No, I / He / She didn’t.” 2、教学难点 be的过去式was，were的用法，foreign language的读法 “Did you / he / she ….?” “Yes, I / He / She