五下数学第三单元集体备课五数学第三单元集体备课五下数学第三单元集体备课五下数学第三单元集体备课.doc

曹范镇中心小学教师单元集体备课表 年级： 五年级 数学 主备人：于崇美 时间： 2013、03 单元 第三单元 课时 12 单元知识结构 1、长方体和正方体的认识：长方体、正方体的特征、 长方体、正方体的关系 2、长方体和正方体的表面积：表面积、表面积的计算 3、长方体和正方体的体积：体积和体积单位、体积计算公式、体积单位间的进率、容积和容积单位、不规则物体的体积 教 学 重 难 点 重点：（1）掌握长方体、正方体的特征及其表面积和体积的计算方法（2）经历表面积和体积的探索过程，积累数学活动经验；（3）运用所学知识灵活解决生活实际中综合问题，特别是求表面积的问题，获得数学应用意识。 难点：（1）发现长方体棱长之间的关系；（2）由长方体的长、宽、高想像长方体每一个面的长与宽；（3）体积和体积单位概念的建立以及体积单位之间的进率。 教学目标 知识与能力 1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米，升，毫升），能进行单位之间的换算，感受1立方米，1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 过程与方法 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 情感态度价值观 渗透有序、转化、比较、类推等数学思想方法，激发数学学习的兴趣。 单元知识点的地位 与联系解读 在第一学段初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习长方体和立方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 教学方法学法指导 1、加强动手操作，发展空间观念，2、注重联系生活，培养应用意识，3、及时比较，形成知识网络，4、巧妙迁移，加强知识联系，5、突出转化，发展空间观念。 曹范镇中心小学教师集体备课表 年级 五年级 科目 数学 主备人 于崇美 时间 2013.3 课题 长方体的认识通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握长方体的特征，形成长方体的概念。理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。掌握长方体的特征，形成长方体的概念。师：长方体模型及框架，生：长方体物体 第 1 课时 二次备课 教 学 过 程 设 计 复习准备：长城上的砖、高楼、冰箱、衣柜、电视机包装箱都是什么形状的？这些物体，它们的大小、高矮都不一样，为什么都是长方体？长方体究竟有什么特征？今天这节课我们就来进一步认识长方体的特征。二、学习新课：（一）认识长方体立体图观察长方体，一次最多能看到几个面？如果我们从右前方观察，所看到的这个长方体画出来就是这样。（出示立体图）看不到的面我们用虚线表示。（补充虚线）（二）探究长方体的特征。1、请同学取出自己准备的长方体。教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？教师板书：面、棱、顶点1、参考讨论提纲来研究长方体的特征。 活动一：请同学们拿出课前准备的长方体物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。师：请完整地说一说长方体的特征。 活动二： 用学具盒中的塑料小棒和连接器做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？ （1）长方体的12条棱可以分成几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ （3）把长方体横入、竖放、侧放，根据长方体摆放的不同情况，让学生说出它的长、度和高。 （4）（出示一个长方体框架）如果已知一个长方体长10厘米，宽6厘米，高5厘米，求做这个长方体框架需要多长的铁丝，应该怎样算？ 三、巩固练习1、P31第1、3、4题2、P32第7、6题长方体的认识面：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况下相对的两个面是正方形），相对的面完全相同。棱：有12条棱，相对的棱的长度相等。顶点：有8个顶点。相交于一个顶点的三条棱长度分别叫做长方体的长、宽、高。 反 思 感 悟 课题 正方体的认识 课型 新授课 教学目标 知识与能力 认识正方体，掌握正方体的特征。 过程与方法 认识正方体，掌握正方体的特