西北民族大学“十一五”专业设与发展规划(2006年-2010西北民族大学“十一五”专业建设与发展规划(2006年-2010西北民族大学“十一五”专业建设与发展规划(2006年-2010西北民族大学“十一五”专业建设与发展规划(2006年-2010.doc

西北民族大学“十一五”专业建设与发展规划（2006年-2010年）（2007年9月5日校长办公会通过） ????? 专业建设是高等学校重要的教学基本建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重要工程；是学校改革和发展中形成自身办学特色和优势的一项重要的、长期的、根本性的战略任务。为加快我校改革与发展的步伐，切实加强专业建设，形成更加合理的学科专业结构和布局，提高专业建设质量，促进学校教育的可持续发展，更好地为地方经济建设与社会发展服务，特制订本规划。 ????? 一、本科专业现状 ????? 截至“十五”末，我校共设有经济学、国际经济与贸易、金融学、法学、社会学、教育技术学、体育教育、汉语言文学、汉语言、中国少数民族(藏)语言文学、中国少数民族（蒙古）语言文学、英语、英语(蒙英双语)、俄语、阿拉伯语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演(声乐)、音乐表演（器乐）、舞蹈学（民族舞）、舞蹈学（敦煌舞）、绘画（中国画）、绘画（油画）、艺术设计（环境艺术）、艺术设计（平面艺术）、艺术设计（唐卡艺术）、历史学、数学与应用数学、数学与应用数学（藏汉双语）、信息与计算科学、物理学(藏汉双语)、生物技术、应用心理学、电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、土木工程、环境工程、化学工程与工艺、制药工程、食品科学与工程、生物工程、动物科学、动物医学、临床医学、口腔医学、护理学、工商管理、工商管理（藏汉双语）、会计学、旅游管理、公共事业管理等47个普通本科专业，涉及10个学科门类、27个专业类。其中经济学门类3个、法学门类2个、教育学门类2个、文学门类15个、历史学门类1个、理学门类5个、工学门类10个、农学门类2个、医学门类3个、管理学门类4个。 ????? 目前，学校专业结构、设置、管理等方面存在的主要问题是： ????? ——专业建设与发展整体规划不够，建设力度有待于进一步加强； ????? ——个别专业设置中对社会和经济建设对专业人才的切实需求的了解还不够透彻，有的专业设置时还没有足够地综合考虑学校的整体发展； ????? ——学校对某些新兴、边缘、交叉学科的建设发展重视程度还需要进一步加强； ????? ——由于历史的原因使得不同学院之间的优质教学资源未能有效整合，跨专业、跨学院联合培养的良性机制尚未形成； ????? ——学校还没有完全建立十分有效的专业评估和退出机制。 ????? 二、本科专业建设和发展的指导思想和基本原则 ????? （一）本科专业建设和发展的指导思想 ????? 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育部《普通高等学校本科专业目录》、《高等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件为依据，以培养高素质人才为宗旨，以社会有效需求为导向，以学科建设与发展为依托，主动适应经济建设、科技进步、教育和社会发展对人才的需求，围绕学校总体办学目标，调整优化专业结构和资源配置，积极构建专业优势、专业特色，努力创建示范、特色专业，不断开创专业建设的新局面，使我校专业建设提高到一个新的水平。 ????? （二）专业建设和发展的基本原则 ????? ——以学校改革和发展的总体规划制定专业发展和建设规划，设置的专业应符合学科专业建设规划，应与学校的办学定位、层次、特色和规模相适应，以基本办学条件为前提；遵循学科专业发展规律和市场经济发展规律相结合，正确处理适应需求变化多样性和保持专业相对稳定性的关系； ????? ——依据就业市场变化，加大传统专业、基础学科的改造和调整力度。传统专业要做精，要上档次，要充分体现学校的教学水平和学术水平。鼓励打破学科壁垒，加大复合型人才培养力度。以相近专业为依托，充分发挥学校现有的重点学科的作用，借助学校专业的多学科综合性优势，坚持学科交叉、理工并举、文理渗透的原则； ????? ——加强新办专业的基本建设，保证新建专业的基本办学条件和办学水平。加大应用型专业建设力度，使我校在已经有部分专业形成了较好的基础上更加注重应用型专业人才的培养。实施重点专业建设工程，大力发展品牌特色专业或优势专业，突出其代表性、示范性和导向性； ????? ——专业建设以严格教学管理为基础,必须做到四个结合，即：和师资队伍建设相结合；和学科建设相结合；和课程建设（含教材建设）相结合；和实验、实习基地建设相结合。 ????? 三、本科专业建设和发展的目标 ????? （一）总体目标 ????? 根据学校“十一五”发展规划，在对现有47个本科专业进行分类建设，提高其教学质量和办学水平的基础上，依据办学条件和社会需求，新增13个新专业，使学校本科专业达到60个，在发展中进一步优化专业结构和增强规模效益。 ?