细胞的生活需要物质和能量细的生活需要物质和能量细胞的生活需要物质和能量细胞的生活需要物质和能量.doc

细胞的生活需要物质和能量 教案 教学目标： 1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 3.学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。教学重点： 1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质的进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.学生能理解细胞中的物质和能量。 教学难点： 1.细胞膜具有控制物质进出的功能； 2.能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。课前准备：多媒体课件、演示实验器材 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，通过第一章的学习，我们知道了细胞是生物体结构和功能的基本单位。那么，细胞都有哪些结构？ 生：细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。另外，植物细胞还具有细胞壁、叶绿体。 师：生物体的细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，从这节课开始，我和大家一同走进微观的细胞，看一看细胞是怎样生活的。 师：(展示) 第二章 细胞的生活 二、探究细胞内的物质 师：金秋十月，我们的家乡可谓金橘飘香。同学们今年吃过橘子吗？ 生：吃过。 师：现在想吃吗？ 生：想吃！（生表现出特别兴奋。） 师：这里，我给大家带来了几个。我请几位同学来品尝一下。 生：（纷纷要求吃橘子。） 师：（把橘子分给四个同学，每大组一位。） 师：你刚才吃了，有什么口感？ 生：酸酸的、甜甜的。 师：这说明柑橘的果肉细胞中含有？ 生：说明柑橘的果肉细胞中含有糖、酸类物质。 师：他说得很好！ 柑橘的果肉细胞中除了这些物质外，还有哪些物质呢？ 请同学们阅读教材51页下面的内容。51页下面的内容。）(展示) 无机物:分子比较小,一般不含碳原子,如水、无机盐、氧等.:分子比较大,一般含有碳原子,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等.活泼有趣的课堂引入是一节课良好开局，快捷的抓住所有学生的心，撩拨了学生的学习兴趣，使学生成为学习过程中的积极参与者，而不是旁观者。 师：无机物和有机物都是细胞质中的物质,正是由于有这些物质的存在,才能让细胞完成各项生命活动。请同学们想一想，这些物质在细胞内是不是不进也不出呢？生：细胞膜让细胞生命活动所需要的物质进入细胞，把影响细胞生命活动的物质挡在外面。:(展示) 细胞膜控制物质的进出 点评：通过恰到好处的设疑提问，自然过渡到新的内容板块，课堂衔接紧密，同时又向学生提出新挑战，使学生思维沿着科学探究的常规路径不断深入。一个形象生动的比方胜过千言万语，言简意赅，通俗易懂，学生一下子就明白了细胞膜的功能。 师：物质进入细胞后有什么用呢？ 生：组成细胞内的物质。 师：对，就像一辆汽车，它要由钢材、塑料等物质构成一样，细胞需要有机物、无机物“构造”。一辆汽车构建好就能跑吗？ 生：不能。 师：下面我们来观察几副图片。 师：（展示）教材53面图—8中上面的两副图片。52页 “细胞质中的能量转换器”至课文结束，1、动物的能量从哪里来？2、植物的能量从哪里来？3、植物和动物通过什么结构将细胞内的有机物中的能量释放出来供细胞利用？ 4、细胞中的能量转换器是什么？它们分别把什么能变成了什么能？10分钟。）师：请每组派代表回答，每小组回答一个问题。生：动物的能量从食物中来。生：植物的能量是叶肉细胞中的叶绿体将光能转变成化学能，储存在它们所制造的有机物中。生：植物和动物都是通过细胞中的线粒体，使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。生：细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，叶绿体将光能变成化学能，线粒体将化学能变……？师：变成生物所需要的各种能量。如心脏跳动和人走路所需的机械能，大脑思考问题的生物电能，等等。（展示） 细胞中的能量转换器: 叶绿体：光能 有机物中的化学能 线粒体：有机物中的化学能 生物体所需要的能量 点评：抽象的微观生物知识通过形象、生动的类比，变得通俗易懂，触手可及，引导学生由感性认识自然过度到理性认识，培养学生的思辩能力和解决问题的方法。(展示) 细胞的生活需要物质和能量 无机物和有机物 细胞膜控制物质的进出 细胞质中有能量的转换器 叶绿体和线粒体 师：其他同学有感想吗？ 生：通过这节课的学习，我觉得生命科学太神奇了，还有许多知识等待着我们去学习。