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4乡下孩子

乡下孩子 (苏教版国标二年级上册第四课) 执笔:姚丹 审核:吴云霞 一、教学目标 学会生字,理解生字词组成的词语。 能正确、流利、有感情地诵读课文,领悟诗歌的语言美。 让孩子在课堂情境中充分活动,感受乡下孩子生活的丰富多彩,在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。 二、教学重点 1、在情境中让学生充分活动,体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。 三、教学难点 指导学生理解诗歌,创作诗歌。 四、课时安排 两课时 五、课前准备 黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课 1、 小朋友,今天我们学习一首很美的诗歌,谁来大声读课题? 2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦,但有清澈的小河,碧绿的树木,有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱,这里有充足的阳光和大片大片的田野,乡下孩子就生活在这样美丽的环境中,课文中这样写的: “生在阳光下,长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文 1、 “生在阳光下,长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们想知道吗?请大家自由读课文,注意把字音读准,句子读连贯了,读不通的地方多读几遍。 2、小朋友读了一遍又一遍,可认真了,老师想听听你们生字音读准了没有。 出示词语:怀里 欢唱 野菊 编织 歌曲 野菜 肚皮 乐坏了 一串 馋嘴 含 逮 撑圆了 (1)谁来读第一(2)第二行谁想读? (3)第三行词语多,谁? (4)小朋友真行,老师拼音去掉,顺序打乱了,你们还认识这些? 自己默默看一遍,不认识的赶快看看生字表,比谁记的词语多。 3、生字词大家认识。 (1)谁来读第一自然段?其他小朋友注意,看他课文是不是读2)还有三个自然段谁想读? 3)小朋友们真棒,才练了一次,就基本上把课文读正确真不简单。 (4)刚才老师友都读书(出示“欢唱的黄鹂),看这个词,谁来读? 盛开的野菊 美丽的故事 动听的歌曲 小猪的肚皮 馋嘴的猫咪 评:1、盛开的野菊 能让菊花开得更旺些吗? 读得真好。真是朵美丽的野菊。 2、美丽的故事 3、动听的歌曲 这样的歌曲让人听了还想听。 4、小猪的肚皮 真的让人忍不住想摸一摸小猪圆滚滚的肚皮。 5、馋嘴的猫咪 真是一只可爱的猫咪,看见鱼儿都快流口水了。 小朋友们把这几个词语读得非常连贯,我们一起来读一遍。 (5)现在谁再来读读课文? (6)还有小朋友想读课文吗?想读的站起来一起读吧! 1、书读得真好!读了这么几遍课文,老师想问大家,“生在阳光下,长在旷野里的乡下孩子平时做些什么,玩些什么? 根据学生的回答,出示以下词语: 捉蝴蝶 (真是一群聪明的乡下孩子。) 草叶 (草到嘴里竟然能吹出歌曲,真神奇。) 挖野菜 (多么能干勤劳的乡下孩子) 逮小鱼 (真能干呀) 总结:乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼,可真有意思!课文二三两个自然段就写了他们的生活,拿起课文纸,女同学读读第二自然 这堂课,我们还要认识几个生字宝宝看他们就藏在这几个词里,小朋友还会读吗? 边说边出示:指名读这几个词。怀(指前面的同学),老师发现这个小朋友上课表现挺好的,坐得端端正正,老师要表扬他,来,让老师抱抱你。 (其他小朋友)现在他就在老师的“怀里”,怀就是靠近心脏的地方,所以是个“竖心旁。给“怀组组词。这群乡下孩子用草叶吹出的歌曲想不想欣赏一下? 这是怎样的歌曲?出示“( )的歌曲“曲是个生字,动的歌曲是通过这两根线,传到耳朵里,钻进脑子里,留在我们心里。看老师写这个字, (老师边范写边提注意点)看清曲字笔顺的请举手,请你说,我们一起来空。“皮”字我们在那些字里见过?那你肯定能说出它的笔顺了,请谁说? 不过老师可要提醒一下,第二笔的撇是竖撇今天小朋友自己想办法记住了个生字,真了不起,让我们再一起读读它们组成的词语。练写生字 第二课时 一、复习导入 1、小朋友,这堂课,我们继续学习——《乡下孩子》。(指读课题) 2、通过上堂课的学习,我们知道,乡下孩子和我们一样,曾是——(引背第一小节) 二、情境学文2、3节 1、乡下孩子为什么会像黄鹂鸟一样的欢快,笑得像野菊花一样的美丽呢?今天,我们就一起去乡下看一看,和乡下孩子交朋友。 2、现在我们来到乡下,展现在我们眼前的是什么?[田野图] 你看到什么样儿的田野?(广阔无边的田野,一望无际的田野 ,宽广的田野,绿油油的田野,金

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