香港新高中课程改革及其启示港新高中课程改革及其启示香港新高中课程改革及其启示香港新高中课程改革及其启示.doc

香港新高中课程改革及其启示 [摘要] 香港于2009年9月正式开始实施新高中课程改革，从这次的香港新高中课程改革的理念来看，主要是以全人教育、多元发展、终身学习为理念，旨在照顾学生的不同兴趣、需要、性向及能力，培养香港未来一代具备广阔的知识基础、高度的适应力、独立思考及终身学习的能力。这些课程改革的策略无疑对我国大陆的高中课程改革提供一定的借鉴意义。 [关键词] 香港；新高中；课程改革；启示 一、香港新高中教育制度改革的背景及过程 （一）香港高中教育制度改革的背景 1997年香港回归祖国以后，与祖国大陆及其他国家的交流和合作更为密切。香港原教育制度采用英国的模式，与大陆及其他国家的模式存在较大的差异，一定程度上阻碍了交流与合作的进一步扩大。现时香港采用的是5+2的中学学制，学生在完成中五及中七的课程后需要参加香港中学会考和高级程度会考，使得高中课程的设计、课堂上的学与教以及学生学习时间的分配都受这两个考试所主导，这在一定程度上阻碍着学生的发展。 随着全球化进程的不断推进，知识已经成为一种重要的竞争资源，这就需要培养具有终身学习能力的人才。中学教育是奠定个人终身学习能力的重要阶段，香港政府认为，过去那种在狭隘范围内钻研知识的高中教育制度必须改变，并以培养全面发展的终身学习者为宗旨，更好地促进香港的繁荣与发展。[1]自2000年以来，多项教育改革措施已在基础教育层面陆续展开。为了充分发挥这些改革所带来的好处，高中教育制度改革就显得尤为必要与重要。 （二）香港高中教育制度改革的过程 自1997年以来，香港在高中教育制度改革上主要经历了以下两个阶段： 1.教育制度全面检讨与咨询阶段（1998-2000） 特区行政长官在《一九九七年施政报告》中要求教育统筹委员会（简称教统会）全面检讨香港的教育制度。教统会从1998年开始，分三个阶段分别就“21世纪教育目标”、“改革教育制度的方向和整体构思”与“改革教育制度的方案”等进行了检讨。 2.教育制度改革法案的拟定与实施（2000-至今） 2000年10月，香港行政长官在《2000年施政报告》中采纳了教统会提交的改革建议，同时宣布了教育改革的实施时间表。就高中教育制度改革而言，涉及课程、语文教育、支持学校、专业发展、招生机制、评核机制、增加高中教育机会等。由于这些改革是一个复杂的系统工程，因此教统会针对各个方面的改革制定了渐进与灵活的实施方案。其中一些改革措施随即开始实施，而其余则再次经历了一个检讨、咨询的过程。 二﹑香港高中新课程改革的内容 新高中课程改革的内容归纳起来主要包括以下几个方面： （一）学习领域、科目 香港学校将课程划分为八个学习领域，即中国语文教育﹑英国语文教育﹑数学教育﹑个人、社会及人文教育﹑科学教育﹑科技教育﹑艺术教育和体育。新高中课程设置了四个核心科目（中国语文、英国语文、数学及通识教育科），在新制度下，学生可以从二十个高中选修科目中选择2到3个选修科目，也可选择一系列的应用学习课程和六种其它语言。所有课程都必须帮助学生培养多方面的共通能力(包括语文、沟通、运算、使用信息科技和与人共事及合作的能力)及健康的态度和价值观。 （二）课程设置 新学制的普通高中学制为三年。课程由必修和选修及其它学习经历三部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如表3-1所示： 新高中课程 新高中课程 学习领域 科目 占总课时数的百分比 核心科目 中国语文 中国语文 45-55% 中国文学（选修） 英国语文 英国语文 英国文学（选修） 数学 数学核心科目+两个延伸单元 通识教育科目 三个领域 选修科科目（二十个高中选修科目中选择2到3个选修科目） 个人、社会及人文教育 中国历史，伦理与宗教，地理，历史；经济；旅游与款待 20-30% 科学教育 生物化学物理科学 科技教育 科技与生活；咨讯及通讯科技；健康管理与社会关怀；设计与应用科技；企业会计与财务概论 艺术教育 音乐、视觉艺术 体育 体育 其它学习经历 德育及公民教育、社会服务、艺术发展、体育发展，以及与工作有关的经验 15-35% 表3-1 1.核心课程 核心课程主要是中国语文、英语语文、数学以及通识教育课程，其中具体的设置情况如表3-2和表3-3所示： 中国语文与英语课程设置[2] 科目 建议课时 必修部分 选修部分 中国语文 12.5% - 15% (338 - 405 小时) 占总课时的67%-75% (225-304小时) 占总课时的25%-33% (85-135小时) 九个学习范畴： 从十个建议单元中，选修三至四个（其中一个可由学校自拟） 阅读 写作 聆听 说话 文学 品德情意 中华文化