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青州市试验区小学习惯养成教育经验报告 2013年3月18日 1 “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。 退出 上页 目录 下页 封底 封面 我们始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。 2 退出 上页 目录 下页 封底 封面 一、养成教育，始于细节 二、教人求真，自己先做真人 三、养成教育，成于细节 (一) 确定指导思想 （二）养成教育的具体措施 （三）取得的成效 （四）努力方向 写在前面的话 结束语 3 4 退出 上页 目录 下页 封底 封面 求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多数独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。 5 退出 上页 目录 下页 封底 封面 答案 陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。 我们的班主任虽不都是优秀的班主任，但都能以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！ 6 退出 上页 目录 下页 封底 封面 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。围绕求真目标，实抓细节养成。现将我校细节教育的点滴，汇报如下： 7 退出 上页 目录 下页 封底 封面 1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 导 （一） （2）同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、各处室、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我 有一份”的观念 ，形成“人人关 心养成教育， 人人都抓养成 教育”的氛围。 8 退出 上页 目录 下页 封底 封面 （1） 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我校充分利用班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 9 退出 上页 目录 下页 封底 封面 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有三大内容，分别是： 卫生习惯养成目标 行为习惯养成目标 学习习惯养成目标 （具体可分为清洁卫生、安全纪律、文明礼貌、艺术体育和作业学习五个方面）。  10 退出 上页 目录 下页 封底 封面 良好的行为规范养成不是靠 几次教育，几个活动就能 完成的，它需要老师和学 生持之以恒来完成。 11 退出 上页 目录 下页 封底 封面 行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法： （1）在活动中让学生感受、体验。 （2）在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。 （3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出，要求及时整改、矫正。 12 退出 上页 目录 下页 封底 封面 “授之以鱼，不如授之以渔。”教育的目的在于培养学生良好的习惯，让他们知道做什么，知道怎么做，我校在学生习惯养成方面做了大量工作，也取得了很多成果，归结起来，可以从以下几个方面来衡量： （具体情况见文本材料） 　　 13 退出 上页 目录 下页 封底 封面 根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。 13 退出 上页 目录 下页 封底 封面 在各个学生的共同努力和配合下，我校习惯养成教育取得了一定的成效。无论是老师，还是学生通过训练，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重