5.4能量之源 光与光合作用.ppt

绿色植物的光合作用与呼吸作用的比较： 光合作用 有氧呼吸 在哪些细胞进行 反应场所 反应条件 物质转化 能量转变 联系 含叶绿体的细胞 叶绿体 线粒体（主要场所） 光、色素、酶 氧气、酶 无机物 有机物 活细胞 光能转变为化学能储存在有机物中 将有机物中的能量释放出来，一部分转移到ATP中 光合作用的产物为细胞呼吸提供了物质基础——有机物和氧气；细胞呼吸产生的二氧化碳可被光合作用所利用 分解有机物 光能转换为生命动力的过程 光能 光 反应 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 各项生命活动 ATP中活跃的化学能 利用 细胞呼吸 光合作用 暗 反应 直接的能量来源： ATP 最终的能量来源： 太阳的光能 光强 二氧化碳吸收 二氧化碳释放 a b c 光照强度与光合速率的关系 a点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示细胞呼吸的强度 ab段： 随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度 b点： 细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，此时细胞呼吸强度等于光合作用强度 bc段： 随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，到C点以上不再增强 a点： b点： bc段： ab段： 光补偿点 光饱和点 下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，能代表细胞中发生的情况与 B点 相符的是 C A点 B 光合速率 光强 阴生苔藓 阴生草木 阳生草木 小麦 玉米 高粱 在适宜温度和正常的CO2供应下各种植物的光合速率 光强 二氧化碳吸收 二氧化碳释放 a b c 光照强度与光合速率的关系 措施：①阳生植物应种植在阳光充裕的地方，阴生植物应种植在荫蔽的地方；②光强必须达到一定值。 合理密植 立体种植 改变株形 大棚人工光照 一年一熟改为一年多熟 施用NH4HCO3（大田） 施用农家肥 增加光照面积 延长光照时间 增加二氧化碳浓度 合理密植 （立体种植）套 种 油 桃 光合速率 波长（nm） 400 500 600 700 不同波长下菜豆的光合速率 ①植物在能量相等的不同单色光下，红光和蓝紫光有利于提高光合作用效率，而黄绿光则不利于提高光合作用效率； ②在红光下，光合产物中糖类含量较多，在蓝紫光下，光合产物中蛋白质和脂肪较多。 措施：在塑料大棚或人工光照的温室中，给绿色植物开“光吧” CO2浓度对光合作用强度的影响 光合速率 CO2的浓度 B A C O a b c d e 光合作用的强度 二氧化碳的浓度 a → b： b → c： c → d： d → e： CO2浓度超过一定限度，将引起原生质体 中毒或气孔关闭，抑制光合作用。 CO2浓度对光合作用强度的影响 CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变； 随CO2的浓度增加，光合作用强度增强； CO2太低，农作物消耗光合作用产物； 氧气是叶绿体释放出来的。 叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光能 结论: 恩吉尔曼实验 1、为什么水绵是合适的实验材料？? 2、他是如何控制实验条件的？ 水绵具有细而长的叶绿体，便于观察 A、选用黑暗、无空气的环境：排除环境中光线和氧气的影响 B、选用极细的光束，并用好氧细菌检测，准确判断释放氧气的部位 讨论：此实验在设计上有什么巧妙之处？分以下几个问题： 二、光合作用的原理和应用 1、光合作用的概念 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 2、光合作用的实质 合成有机物，储存能量 光合作用的探究历程 普利斯特利的实验 结论：水分是植物建造自身的原料。 17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 德国梅耶 1864年，萨克斯(德)的实验 （置于暗处几小时） 思考：目的是什么？ 一半遮光 一半曝光 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 1864年，（德）萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 绿色叶片 黑暗处理 一半曝光 一半遮光 变蓝 没有变蓝 碘 蒸 汽 处 理 萨克斯的实验（1864年） 过程： 绿色叶片