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天津市武清区小学语文、英语教师.doc
天津市武清区小学语文、英语教师
第五周期继续教育全员培训实施方案
根据《天津市中小学教师第五周期继续教育全员培训工作实施意见》(津教委人[2013]8号) 、《武清区中小学教师第五周期继续教育全员培训实施方案》、《武清区“教师素质提高培训工程”实施意见》(津武教[2013]2号)的文件精神,按照教育局党委关于 “大学习、大培训”的工作要求,结合我区教育现代化发展对教师队伍建设需求的实际情况,制定本实施方案。
一、培训目标
1.通过专业理念与师德课程的学习,使教师进一步理解师德内涵,加强师德修养、提升师德水平。
2.通过新课标核心内容的深入学习,使教师能整体把握和有效落实新课程的三维目标,巩固、深化专业知识和培养专业能力,改进育人行为,提升综合素质。
4.通过校本研修操作技能的学习,掌握校本研修的基本理念和操作方法,搭建促进教师特色发展的网络大平台,并在此过程中实现同伴互助、体验校际联动、共建育人资源、享受专业成果,促进教师形成有特色的教育教学风格,提升其教育教学的创新能力和个性化发展水平。
二、培训对象
我区拟参加小学语文学科或小学英语学科继续教育培训的小学教师。
三、培训原则
1、前瞻性原则:以教育发展的前沿信息和理论知识为基础内容,使教师从新的角度思考和解决教育教学实践中存在的问题,促进教师的专业化发展。
2、针对性原则:以教学实施过程中的问题为中心,对症下药,有的放矢地解决问题。着眼于改善教学行为,提高教学效能。强调培训中教师与学员的交互作用,合作研究、平等对话,在解决问题的过程中共同提高。
3、实用性原则:以“授人以渔”为目的,使教师掌握分析和解决教学实践问题的方法与能力;要有利于教师学以致用,在理论与实践的结合上具有指导性和可操作性。
四、培训方式与内容
1、培训方式
采取网络集中培训+校本研修(包括专项培训)的模式。
网络集中培训,采取网络分散自学与集中辅导相结合、专家引领、网上交流研讨与岗位工作实践相结合的方式开展培训。培训中将为每个学员建立独立的个人网络研修工作室,培训期间进行课程学习、提交作业、参与研修活动、发布研修日志及研修成果展示等教学活动。校本研修(包括专项培训),在区教师进修学校的指导下,由各单位根据单位的具体情况,制定校本研修计划和实施方案并组织实施。
2、培训内容
网络培训以专题课程学习与研修活动相结合,由基础理论到教学实践,到深层次的反思与研修,逐层深入,提升教师教学能力与科研水平。包括预设性课程与生成性资源两部分,网络集中培训为200学时。
1)、预设性课程
依据教师专业标准,预设性课程分专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。具体内容如下:
维度一:专业理念与师德。设置师德修养与专业理念两个模块,强调了时代发展和教育进步对教师道德标准和专业发展的要求以及 “学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,具有不可替代的引导价值。
维度二:专业知识。包括新课标解读和心理健康教育两个专题。其中课标解读是对2011年新课标修订内容的详细深入的阐释,是学科教师必须理解把握的内容;心理健康课程包括针对教师和小学生的心理知识,是真正实现教育教学“以人为本”的前提。
维度三:专业能力。围绕新课标指导下的学科教学,设置了核心内容教学和课堂教学与评价、实践研修三个专题内容,从内容到课堂教学智慧、教学评价,再到校本研修,对教师进行全面的指导。
小学语文、小学英语学科的课程设置请见附件。
2).生成性资源
生成性资源以培训过程中学员探究与解决问题为导向,以教师与学员、学员与学员之间的交流、研讨、实践、研修等活动为依托,以活动过程中激发的创新性思维成果为内涵,以研修日志、教学设计等个人提交的培训成果为载体,与预设课程起着功能互补、知能转化、学用对接的积极作用。
研讨交流可以听课评课、研讨会、经验交流会等方式进行。线下分片研讨交流(包括专项培训)为40学时,校本研修为120学时。
五、培训进度
网络集中培训: 2013年11月1日—2014年9月30日,具体安排如下:
阶段 时间 培训安排 活动 形式 启动
预热 1周 1.开班典礼,培训动员;
2.学员网上注册,熟悉培训流程。 集中 +远程 网上 学习 X周 以学员为中心开展研修:
1.在线学习专题内容,查阅班级简报;
2.参加在线研讨:以班级小组为单位进行研讨交流;
3.提交研修日志;
4.撰写作业并提交;
远程 学习
考核 1周 1. 根据考核标准,评定学员成绩。
线下研讨交流(包括专项培训):2014年10月1日至30日,由区教师进修学校组织实施。
六、考核评价
网上培训实行过程性评价与总结性评价相结合、合格评价与激励性评价相结合、定量考评与
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