5.《灰雀》PPT课件.ppt

列宁在公园里看到_______。一天，列宁发现_________,一个小男孩说他______。第二天，列宁果然_______,原来________。 第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？ 大家用自己喜欢方式读 2 ～ 13 自然段，想一想作者通过一件什么事说明列宁非常喜欢灰雀？ “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？”  “一定会飞回来！” 第二天列宁再次来到白桦树下结果如何？这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来的？为什么？说明了什么？ 列宁不问男孩而问灰雀，为什么？ 其实，那只深红色胸脯的灰雀张开了小嘴，叽叽喳喳地对列宁说了好多的话，只不过列宁没能听懂罢了。可是老师却听出了灰雀的话里带有“可惜、诚实”这两个词。请你猜猜看，小灰雀究竟说了些什么？然后写下来。 列宁看看灰雀，又看看小男孩，张开小嘴，快活地说：“_________” 小男孩呢？他_______________。 通过语言、动作体会人物心理活动 男孩说：“没……我没看见。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定 会飞回来的。它还活着。” “列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来的。”男孩肯定地说。 那个男孩站在白桦树旁边，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？”  “一定会飞回来！” 提示语有3种不同形式 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（提示语在后） 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” （提示语在前） “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（提示语在中间） 为什么说男孩是诚实的？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？ 1 男孩听了列宁的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到感染，认识到了自己所犯的错误。 2 男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的孩子。 3 送回灰雀后，男孩站在树旁低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。 4 列宁虽然知道是男孩抓走了灰雀，但没有一点责怪男孩的话语，这体现了他尊重、爱护男孩。 《小学语文质量目标手册》（窦桂梅主编）（四川教育出版社） 《我教儿子写作文》 肖复兴 广东教育出版社 《亲近母语_ 爱上写作》 徐冬梅 长春出版社  《大鼻子李教授新体验作文三年级》 李白坚 南京大学出版社 帮助孩子如何培养起写作文的兴趣，如何找到写作文的突破口和一些行之有效的具体方法，再能够帮助孩子如何一字一句地改好作文，是一个家长和一个老师最需要教给孩子的东西了。如果摸索中的路子对头，孩子也确实感到乐趣，在一个孩子学习作文的最初阶段，这样基础方面扎实的训练，便一定起到作用，他一定会走远，而且走好的。可以说，这是童子功， 是在孩子长大以后的日子里永远无法弥补的。 孩子时候的阅读，是人生之中最为美好的状态。孩子时候的阅读，融化在他们成长的血液中，飧刻在他们成长的生命中，会让他们一生受用无穷。 孩子时候的写作，是这种阅读的延伸。在阅读了别人的作品之后，特别是在读了语文课本，多了一门作文课的时候，孩子们常常会涌出自己一度身手的冲动，是希望别人尤其是成人世界的重视然后进一步交流的一种方式。因此，这个时候的写作，其意义往往超出作文成绩甚至考试分数本身。做家长的，实在应该珍惜孩子这样最可宝贵的时期。但愿这本小书能够给你们和你们孩子一点切实而有效的帮助 大鼻子李教授新体验作文三年级 本书试图通过对日常生活的剖析，让孩子们在看似简单的吃饭睡觉、上学回家、春风夏雨、父母家庭中，发现它们的复杂性、趣味性、程序性和科学性，发现它们的美，从而提高他们的观察能力和感悟能力，为以后的作文打下坚实的生活基础。 亲近母语_ 爱上写作 读写互动，读出滋味， 写出自我，童言童趣， 放飞童心，