5、灰雀 9.13.ppt

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为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子? 灰雀回去了,男孩为什么还低着头? 扩展一:聪明的同学们: 课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想象把它写下来。 那个男孩回到家中后,走到阳台上,望着笼中的灰雀,灰雀的样子是那么凄惨:耷拉着它那无精打采的脑袋,翅膀也无力地拖着,也听不到它那欢快的歌声了。小男孩不禁想起列宁的话:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想:那么美丽的灰雀,不应该关在笼子里,应该和它的伙伴一起生活在大自然中,用欢快的歌声迎接每一个清晨,去沐浴温暖的阳光。想到这,他马上打开鸟笼,把小鸟捧出来,让它自由地飞走了。因为他知道,小鸟一定会飞回去的。 扩展二:续写《灰雀》 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事?发挥你的想象,并把它写下来! 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 读出担心的感情 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 自言自语的目的是使小男孩认识和改正错误。 读出列宁着急、担心、惋惜、关心 男孩看看列宁,说: “会飞回来的,一定会飞 回来的。它还活着。” “一定会飞回来的!”男孩肯定地说。 灰雀的消失一定与男孩子有关。 这时候,小男孩在想什么呢? “一定会”“肯定”说明男孩放回灰雀的决心越来越大。 1、男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” 2、“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 “男孩看看列宁说”,是提示这句话是男孩说的,像这样的语言我们把它叫做提示语。第一句是提示语在前面,第二句是提示语在后面。大家在课文里找找,提示语在前面的有哪几个句子?提示语在后面的有哪几个句子? 列宁为什么不直接让男孩放走灰雀呢? 我们都知道那灰雀是小男孩捉走的,列宁 知道吗?他是怎么对待这个小男孩的? 列宁为什么不问男孩却问灰雀呢? 列宁看看男孩,又看看灰雀, 微笑着说:“你好!灰雀, 昨天你到哪儿去了?” 男孩是诚实的, 列宁喜欢这个知 错就改的男孩, 想保护男孩的自 尊心。列宁爱灰雀,更爱男孩。 点此播放动画视频 点此播放动画视频 齐读全文 列宁和男孩都爱这三只灰雀,你觉的他们的爱有什么不同呢?你更赞同谁的,说说自己的看法。 爱 ,因为 。 * 点此播放讲课视频 第一课时 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 郊 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有 ( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 散 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 步 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 胸 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 脯 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 渣 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 或 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起写,……,共( )笔 3、这个字是( )结构的,部首是( ),除去部首有( )笔 4、我能组词 5、我来记 6、请大家注意 7、我知道…… 者 1、读音、音节、音序 2、请大家和我一起

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