教研活动情况记载（2013~2014第一学期）.doc

教研活动情况记载（2013~2014第一学期） 周次 一 日期 9月1日 地点 一（4）班 出席教师 全体低年级语文教师 主持人 沈平华 活动内容与方式 制定本学期的活动方案 及教学七认真工作情况 课件使用 有 活 动 情 况 记 载 一、阶段工作任务 按备课组认真完成备课。 1、认真制定学科教学计划。 2、制定本学期教学进度。 3、备好一周的课。 4、在备课组负责人的调度下，做好集体备课研究。每位教师提前一周把教案上传到FTP。 5、教学预案的设计要有成效，体现个性。 二、关于教研组活动安排 1、“三课”研讨活动照常进行，每位老师在无特殊情况下，都应积极参加。（课务调节要提前向教导处申请调课） 2、教研活动时间固定星期三，听课后及时跟贴写出建议和意见。 3、以学校对青年教师培养的精神，专家指导课一般安排青年教师。 4、开课的老师提前一周把教学预案写好，与本组教师交流，争取在集体研究的基础上上出好课。 三、明确今后活动内容的安排。 抽空学习有关“七认真”工作条例及相关课程标准。 四、解读新课标 教研活动情况记载（2013~2014第一学期） 周次 三 日期 9月18日 地点 一（4）班 出席教师 全体低年级语文教师 主持人 沈平华 活动内容与方式 教研活动 课件使用 有 活 动 情 况 记 载 一、听姚晓佳老师执教的《秋游》 二、专家评课 三、组内教师评课 赵惠珍：听姚老师的课，感受到了年轻老师良好的的课堂调控能力。今年，我也带了56个孩子的一年级，真切地感受到了其中的繁琐。 从课堂的教学效果来看，姚老师在教学中突出二年级小学生的特点，精美的课件，引导学生欣赏、想象、体验角色情感；感染力的范读，有效地引领孩子感悟秋天的蓝天、白云、农田，朗读文本。细节处，体现了语言训练的扎实：白云真是千姿百态，几朵白云有时像……有时像……有时像……学生的头脑中把已有的观察经验和规范的语文技能糅合在一起。整堂课，看到了老师自身扎实的基本功，体现了学生是课堂的主人。 朱菊英：从整堂课郝老师的精神状态里，红着的脸，忍着咳嗽，一定是感冒了，还坚持精心准备课件，设计教学过程，她的敬业值得我学习。 再分析教学教学节奏，有张有弛，突出重点，突破难点，在朗读中感悟诗歌的语境美、语言和韵律美，学生在朗读中想象紫丁香给老师帮老师消除疲劳，感谢“老师时时把我们牵挂”，体会师生之间深深的情谊，自主识字、随文识字，彰显了教学的机智和实效。 郝晓丽：整节课紧扣一个秋字，充分展示了秋的美丽。图片美，课的开始，通过回忆大自然的变化，给我们展现出一幅幅美丽的秋的图片：落叶纷飞，大雁南迁，丹桂飘香，庄稼成熟，果园丰收，每一幅图片都是那样令人赏心悦目，心旷神怡。把孩子们带入对秋天无限的遐想之中。 姚老师运用音乐渲染，创始情景，活泼有趣的去郊游的歌曲 ，使孩子仿佛真的身临其境，置身郊外，开始了奇妙的旅游。在朗读课文时也大量使用配乐，在优美音乐的烘托下，老师和孩子们的朗读更美了，使朗读成为了一种享受。 苏州工业园区车坊实验小学集体备课记录表 备课组 五年级 备课组长 周平 主 讲 人 金永明 时 间 第二周 地 点 第七办公室 出勤情况 全勤 内容 第二单元备课设想 集体备课记录 一、主备人金永明老师介绍第二单元教材分析，教学目标、教学重难点。并以《变色龙》第二课时为例说教学设计：（一）、端详变色龙：品读外形、捕食、变色的特点（二）、放回变色龙，学会保护动物。（三）读写结合，小练笔：写小动物外形。 二、备课组老师交流研讨： 周平老师： 要充分挖掘课文这个载体教的价值在哪里？小动物外形以前也写过，能否在此基础上有突破，有层次些？ 张华全老师： 如何找到合适的读写结合训练点是值得推敲的地方，本文变色龙的捕食情景观察仔细，描写生动，用词准确。不妨模仿迁移写一写其他动物捕食的的场面。 周芹老师： 学生对词语意思的理解方式要多样化，不仅仅依靠查字典，也可以找关键词来突破，或者找近义词、反义词，联系上下文等方法。 徐雪珍老师： 名副其实，就可以先理解“副”的意思，找关键词突破，再联系上下文进行理解。“迅雷不及掩耳”也可以先理解“迅雷”、“掩耳”的意思，再用字义连接法，连起来说说意思。最后可以拓展六字成语，进行积累。 三、主备人金永明老师综合大家建议，说说修改意见。 教研组长签名 记录 金永明 第二单元备课设想 苏州工业园区车坊实验小学 金永明 单元分析： 1、本单元内容：《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作二、练习二。 2、主题思想：“自然的奥秘”。《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》，以生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，