第四课 4.2 主动沟通健康成长第四课 4.2 主动沟通-健康成长第四课 4.2 主动沟通-健康成长第四课 4.2 主动沟通-健康成长.ppt

新型的师生关系： 民主平等 亦师亦友 新型师生关系的主要特征: 民主平等 基础 人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 合作者 引导者 参与者 是我们的朋友. 老师是 我们学习的 　　老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 传统的师生关系与新型的师生关系 传 统 新 型 管理与被管理 在尊重的基础上,平等交往 知识的传播与接受 知识的启发与思考 权威与遵从 共同分享快乐,互相倾诉烦恼 教与学 教学相长 上级与下级 亦师亦友 老师 学生 主动沟通 师生交往的前提是什么？ 化解与老师的矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 ◆主动沟通是一切交往的前提 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发… 思考： 1、老师是怎么想的呢？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同 吗？为什么会有不同的结果？ 探究活动P51 为什么数学老师和小强会发生矛盾？ 教师和学生彼此的角色和责任不同，这使师生之间的相处不可避免地要存在一些冲突。 1、从老师的角度看问题（角色互换） （1）角色不同，看问题的角度不一样，就会构成矛盾、冲突和对立。 （2）从老师角度、立场看问题，就能理解老师的想法，化解师生间的冲突。 主动与老师沟通的方法？ 小王早上因路上送一位老爷爷去医院迟到了，老师未了解清楚情况就在全班面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后不再理这位老师了。 小王对老师的做法对吗？面对老师的误解，如果你是小王会怎么办？ 当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 当我们被老师误解时,怎么办? 2、正确对待老师的批评和表扬 （1）表扬是肯定，是鼓励，是期待； 批评是爱护，是鞭策，也是期待。 （2）被误解时，解释一定要建立在真实的基础上，为的是更好的沟通，而不是逃避责任。 数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 3、原谅老师的错误 （1）作为普通人，老师不可避免地会犯错误。 （2）用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重——考虑老师的情感，不伤害老师。 主动与老师沟通的方法 1、从老师角度看问题 3、原谅老师的错误 2、正确对待老师的批评与表扬 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门，不报告 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 直接称呼老师的名字 你的意见是—— 师生交往的礼仪 1.礼貌待师 见到老师主动问好，进老师 办公室敲门。 2.注意场合 在教室、办公室、球场、超 市，用不同的语气与老师交 谈，主题也应场合不同而不 同。 3.勿失分寸 平等不意味着放肆。 主动沟通健康成长 师生交往新观念 传统师生关系 “权威—遵从” 新型师生关系 民主平等，亦师亦友 共筑师生情感的桥梁 主动沟通 沟通的方法 交往的礼仪 师生交往新空间 和谐的 师生关系 一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ） (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。 A A D 再