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第一,确定进行儿童蒙养教育的主要形式是家庭教育。 第二,规定要大力向家长传播家庭教育的知识。 第三,特别规定对女子进行教育,但只接受家庭教育。 第四,规定了学龄前儿童家庭教育的目的是:针对儿童可塑性大的特点,家长和保育员要榜样示范,为孩子创造良好的成长环境,按照孩子发育的实际,保健身体、开发智力、使他们养成良好的行为习惯。 第五,规定了学龄前儿童家庭教育的内容和方法。 2、民国年间的家庭教育法令 (1)《推行家庭教育办法》 1940年9月28日,国民政府教育部部令32046号公布了《推行家庭教育办法》,将1938年12月颁布的《中等以下学校推行家庭教育办法》纳入其中,全面规划和规范了国家的家庭教育工作,提出“各级教育行政机关应督导各级学校、社会教育机关及文化团体、妇女团体,按照本办法之规定,积极推行家庭教育”。 (2)《家庭教育讲习班暂行办法》 为了具体贯彻《推行家庭教育办法》中第八条规定的:“中等以下学校及社会教育机关推行家庭教育,以举办家庭教育(讲习)班为主要工作,其详细办法另订之”。 1941年5月28日颁布《家庭教育讲习班暂行办法》。它对讲习班的组织机构、工作人员、学员、教学安排、经费支出及管理、学籍管理等问题进行了具体布置和规范。 (3)《家庭教育实验区设施计划要点》 为了具体贯彻《推行家庭教育办法》中第五条规定的:“但女子学校及女生数超过学生总数半数以上之学校,得组织家庭教育委员会,主持各该校所在地家庭教育推行事宜。其办法另订之”。国民政府教育部制定了《家庭教育实验区设施计划要点》。 规定了设区的目的是“以谋推行尽利起见”;对设区的地点、承办机关、实验期限、组织、工作人员、经费等作了安排;并从政治、经济、教育、卫生等方面提出了实验目标和具体操作办法。 (二)我国近代的家庭教育思想 1、朱庆澜和他的《家庭教育》 时任广东省省长,1917年出版《家庭教育》。这是我国近代教育史上第一部家庭教育专著。 《家庭教育》一书用白话文写成,共23个问题。对于家庭教育的意义、作用、原则、内容和方法等基本理论,进行了全面系统的论述,具有浓厚的民族特色。 (1)家庭教育极为重要。 (2)家庭教育的原则和方法不能忽视。 父母要给孩子“做个样子”;教育定要跟着小孩的程度;注意“家庭气象的教育”,即指教育环境、风气的影响;父母要共同教育子女;划清界限掌握分寸;父母要言行谨慎防微杜渐;不要打骂孩子,要教他、劝他;家庭与学堂要一气。 (3)家庭教育要注重孩子的品德教育。 教育内容包括:仁的教育;义的教育;礼的教育;智的教育;信的教育;制苟且的教育;勤俭的教育;公德的教育;军国民的教育。 2、陈鹤琴及其家庭教育理论 陈鹤琴是我国近代教育史上最早亲自进行家庭教育的观察和实验,并在家庭教育理论研究上卓有成效的教育家,其家庭教育理论具有强烈的实践性和民族性。 著作:1925年出版的《家庭教育——怎样教小孩》。 文章:《怎样做父母》 (1)家庭教育的作用和意义 (2)学龄前儿童家庭教育的内容 家庭体育与卫生:加强运动,为孩子寻找适宜的玩耍游戏伴侣,不要轻易吓、骂、打孩子,避免孩子受冤枉和压抑。 家庭德育:教育孩子心中有他人;教育孩子有同情心;使孩子养成收藏玩物的好习惯;教育小孩子对长者有礼貌;教育小孩子尊重别人,尊重别人的劳动;禁止孩子作伪,教育孩子诚实;教育孩子不要强行霸道欺负别人;教育孩子适当参加家务劳动;教育孩子爱父母,爱别人。 家庭智育:丰富孩子的生活常识,增进生活经验;鼓励孩子的探索精神,支持孩子试探物质;鼓励孩子的好问精神,激发求知的欲望;给孩子创造阅读的条件和环境,激发他们读书的兴趣。 家庭美育:让孩子早一些接触音乐、图画,生活在整洁、高雅的家庭环境中,这样可以陶冶孩子的情操,加强孩子审美的观点,使孩子养成审美的习惯。 家庭劳动教育:凡是小孩子自己能做的事情,父母不要代替他们做。 (3)家庭教育的原则 101条教育孩子的具体做法和要求:正面教育;以身作则;及早施教;严格要求;教养态度一致;宽严适度;责罚要慎重。 (4)家庭教育的方法 在陈鹤琴的家庭教育方法论中,体现出:对孩子的尊重;注重因势利导;教育孩子是一种艺术;父母必须有高度的理智,不感情用事。 具体的方法包括:游戏教育法;激励教育法;榜样教育法;诱导教育法;暗示教育法;督察教育法;动作教育法;鼓励教育法;练习教育法,环境教育法。 四、我国现代社会的家庭教育 (一)家庭教育的某些功能逐步向社会转移,但家庭教育的地位却日益加强 (二)家庭教育与社会的联系增强 (三)家庭教育内容和手段的科学性增强 (四)儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立 第二章 中国传统家庭教育的理论与实践 第一节 我国家庭教育发展的历史 一、原始社会是家庭教育的源头 二、我国古代社会的家庭教育 三、我国近代社会的

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