javaSE课程标准.doc

《J2SE》课程标准 概述 课程性质 J2SE课程是五年制高职软件技术专业基础课程中的主干核心课程，课程要介绍J2SE体系，包括JAVA语法基础、面向对象理论知识、基本类库、图形用户界面及实事件处理机制、异常处理机制、多线程程序设计、数据库的连接访问、输入输出流和网络编程。本课程作为Java系列产品中的重要一员，可以这样认为：J2SE是基础；压缩一点，再增加一些CLDC等方面的特性就是J2ME；扩充一点，再增加一些EJB等企业应用方面的特性就是J2EE。所以它是Java程序开发的首选学习课程，学习效果不仅关系到后续课程的学习和毕业设计的效果，而且直接关系到学生程序设计水平的提高和专业素质的培养。本课程现已成为社会IT编程人员招聘的重要项目，因而是学生提高软件开发水平的关键性课程。五年制高职软件技术专业J2SE课程的性质表现如下： 1、主干性 J2SE是专业基础课中具代表性的的核心课程，是Java2的标准版，主要用于桌面应用软件的编程；包含那些构成Java语言核心的类。比如：数据库连接、接口定义、输入/输出、网络编程。软件技术五年制高职Java编程方向J2SE课程的主干性表现是由它的基础性及在软件行业软件公司的广泛适用性决定的，职业教育以就业为导向，必须为以后项目开发打下坚实基础。因此从事软件开发方向角度看：J2SE课程是学生在今后学习、工作中有效解决Java程序问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。 2、实践性 五年制高职软件技术专业J2SE课程的实践性表现在，其内容不仅只讲授练习，还要有真实场景、实际项目；除了训练学生的分析设计能力，其后面的如何技术实现才是我们真正目标--学生必须学会解决实际问题。这就是它的实践性特点。 3、延续性 五年制高职软件技术专业J2SE课程的延续性表现在，学生必然从不熟悉到熟练，从理论到实践从小项目到大项目，从项目到行业，在J2SE课程之后,还需学习J2EE、J2ME等课程,它们编程也要为之而展开,因此J2SE课程的教学直接影响后续课程的教学。 课程基本理念 在课程目标上要能体现从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 在课程结构上要能够体现学生就业导向、特长发展以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。 在课程内容上要有适当的灵活性使教师可根据行业软件发展情况及新版本出现调整教学内容，以达成教学目标，使学生在就业时有很好的行业适应性为目标进行调整学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化以促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。 给学生创造一个互相学习交流的机会。对学生来说，具有“协同工作”的能力尤为重要。 在课程评价上注重强调更新观念，多种评价形式相结合。关注过程性评价，强调项目评价注意学生的个体差异，加强师生交流，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。 课程设计思路 按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。在结合实际项目的综合训练中所占课时比例偏重，课程总体分为4模块，理论课时与实践课时总比例约为1：2，具体课时分配比例见内容标准。 考核评价机制打破原有的期中期末考试形式，采用过程考核、项目考核、期末考核相结合的方法对学生进行综合评价。 项目来源：从网站搜集或从经典教材中整理而来，以有代表性的为主。 编排思路：逐步深入，从基本界面操作，到掌握知识点，到小型及行业项目开发。 课程目标 总目标 通过本课程的理论与实践授课，使学生掌握关键的Java基本知识，以J2SE中的核心——AWT、SWING、Java事件处理模型、异常处理机制、IO、多线程、Java网络编程等必威体育精装版主流技术为主要内容，以企业真实案例为模版、以Eclipse为辅助开发工具，使学生在最真实的环境中快速掌握Java桌面程序设计的基本技巧与能力，积累编程经验，夯实Java基础，结合后续J2EE课程,完成项目开发。 具体目标 （1）素质。 a.思想道德素质。事业心和责任感。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会做出贡献，实现自己的人生价值；艰苦奋斗精神和务实作风。毕业生在工作过程中会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎