求索真理的历程第一框辩析.ppt

第六课求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 知识回顾 一、实践及其特点 1、实践的含义： 2、实践的基本形式： 3、实践的特点： 思考：实践是认识的唯一来源，人们获得认识是否都要事事参加实践呢？ 思考：实践是认识的唯一来源，人们获得认 识是否都要事事参加实践呢？ 人们获得认识的途径有两条： 自己亲身实践获得的认识——直接经验 知识的学习和传递获得的认识——间接经验 直接经验和间接经验都来源于实践 （亲身实践） （他人实践） 3、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 1、实践及其特点 （二）实践与认识的辩证关系原理 1.实践是认识的基础。 （1）实践是认识的来源； （2）实践是认识发展的动力； （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准； （4）实践是认识的目的和归宿。 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，积极参加社会实践。 2.认识对实践具有反作用。正确的认识对实践有巨大的指导作用，错误的认识则会把实践引向歧途。 方法论：要求我们用科学的理论指导实践。 认识论：实践和认识辩证关系 * 1、全面理解哲学内涵 总论：第一单元： 2、哲学基本派别 （第一至三课） 3、马哲（来源、基本特征、中国化理论成果） 物质、 运动、 1、唯物论（第四至五课） 规律、 意识、 第二单元： 实践、 2、认识论（第六课） 认识、 辩证唯物主义： 真理 联系观 第三单元：辩证法： 发展观 （第七至十课） 矛盾论 创新意识 历史唯物主义：第四单元 （第十一至十二课） 生 活 与 哲 学 马 克 思 主 义 哲 学 √ 第六课求索真理的历程 第一框人的认识从何而来 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？ 自主探究 实 践 １、实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意3点： 实践的主体 实践的对象 自然界 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 实践是主观见之于客观的活动 人类 社会 2、实践的基本形式（不是具体形式） 人类基本的实践活动，有三种形式： Ａ、改造自然的生产实践 （物质生产活动） Ｂ、变革社会的实践 Ｃ、科学实验 最基本的实践活动 下列现象哪些是实践活动？为什么？ 农民种田 渔民捕鱼 建筑工人做工 蜜蜂采蜜 蜜蜂采蜜属于动物消极适应自然的本能活动，它与人类的实践活动具有本质的区别； 学习“八荣八耻” 学生学习 学生学习、学习“八荣八耻”属于人们认识世界的思维活动，它没有引起客观对象的变化，荣辱观教育属于改造主观世界，因而也不属于实践。 以下所列是否属于实践？ 为什么？ 第六课 求索真理的历程 第一框：人的认识从何而来 原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体(体力、智力） 实践的对象（自然界、社会关系） 实践的手段 （工具、设备） 客观 ①实践具有客观物质性 B、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 在实践问题上坚持唯物论 3 、实践的特点 ②实践具有主观能动性 实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动 实践主体的主动创造性 改造自然 改造社会 创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料